以下列表基于研究和我們?cè)谛履鞲缰莅柌嘶男ｉL(zhǎng)額外支持(ESP)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，包括與來(lái)自全國(guó)其他學(xué)區(qū)的合作。

在你的方法中低調(diào)

在接受作為導(dǎo)師的責(zé)任時(shí)，以低調(diào)的方式接近新校長(zhǎng)。第一次接觸非常重要。如果一個(gè)人過(guò)于強(qiáng)大，那么成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的校長(zhǎng)可能會(huì)令人生畏。

始終保持積極和支持

門(mén)徒成長(zhǎng)的能力取決于自尊，在尋求建議時(shí)，自尊并不存在風(fēng)險(xiǎn)。幾乎總是，你的“建議”的愿望比門(mén)徒更能滿(mǎn)足你的需求。如果你真的質(zhì)疑一個(gè)練習(xí)，提出問(wèn)題來(lái)揭示決定背后的想法。

慶祝預(yù)約

第一次被任命為校長(zhǎng)是一個(gè)巨大的榮譽(yù)。大多數(shù)新校長(zhǎng)都會(huì)為他們的任命感到高興和自豪。在您第一次接觸您的門(mén)徒時(shí)，讓他/她知道您對(duì)約會(huì)的滿(mǎn)意程度。一些小小的祝賀姿態(tài)，例如祝賀卡或玫瑰，可能是開(kāi)始第一次會(huì)議的好方法。這可以在確定您的指導(dǎo)基調(diào)方面發(fā)揮很大作用。

讓Protégé確定你可以提供多少幫助

你作為導(dǎo)師的成功取決于新校長(zhǎng)的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。如果您在合適的時(shí)間之前提供建議，那么該門(mén)徒可能無(wú)法理解或使用它。請(qǐng)記住，在開(kāi)始變得不舒服之前，你只能提出一兩次想法。等到門(mén)徒感到需要。

愿意退縮

當(dāng)你的想法非常好時(shí)，你會(huì)犯錯(cuò)誤的時(shí)間或方法。在發(fā)生這種情況時(shí)要求反饋，并從中學(xué)習(xí)，請(qǐng)保持開(kāi)放態(tài)度。不要造成壓抑的印象，因?yàn)檫@不會(huì)被視為滿(mǎn)足新校長(zhǎng)的需要。

不要個(gè)人拒絕理念

通常，拒絕與學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備有關(guān)，并且是關(guān)于門(mén)徒的有價(jià)值的線(xiàn)索。

不斷強(qiáng)化關(guān)系的機(jī)密性

感謝您的門(mén)徒的自信和個(gè)人分享。這些是導(dǎo)師必須獲得的關(guān)系和信任加深的跡象。

認(rèn)識(shí)到學(xué)校以外的時(shí)間需求

計(jì)劃一些社交時(shí)間，并允許門(mén)徒的其他生活領(lǐng)域。不要過(guò)量服用幫助。

為他們而存在

向他們保證，你的主要目標(biāo)是支持他們，而不是幫助他們管理他們的學(xué)校。

與其他指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作

通常，指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可能在同一支線(xiàn)組或?qū)W校集群中工作。對(duì)于兩個(gè)或更多指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，這將是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，偶爾會(huì)見(jiàn)，分享關(guān)于集群目標(biāo)和目標(biāo)，問(wèn)題和成功的想法。

導(dǎo)師從經(jīng)驗(yàn)中獲益

通常作為導(dǎo)師，您也可以期待積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一位新的校長(zhǎng)帶著很多創(chuàng)造力和熱情來(lái)到桌面。導(dǎo)師經(jīng)常從學(xué)生那里獲得同樣多的經(jīng)驗(yàn)。

提供支持與Protégé的行政努力

在這樣做時(shí)，請(qǐng)注意不要承擔(dān)屬于評(píng)估者的責(zé)任。導(dǎo)師計(jì)劃不應(yīng)成為任何評(píng)估過(guò)程的一部分。導(dǎo)師支持，主管評(píng)估!

小心與管理員討論P(yáng)rotégé

甚至認(rèn)為發(fā)生這種情況的人也可以與門(mén)徒“關(guān)門(mén)”。只需讓管理員知道討論讓你感到不舒服，并要求與現(xiàn)場(chǎng)的門(mén)徒一起進(jìn)行討論。

提前計(jì)劃，以便您在忙碌時(shí)間可用

你的門(mén)徒的忙碌時(shí)間也會(huì)在你最忙的時(shí)候到來(lái)。所以，提前完成工作，這樣你就可以說(shuō)“是”，并在機(jī)會(huì)出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行合作。

激勵(lì)Protégés為自己思考

使用問(wèn)題來(lái)提升學(xué)生的更高層次思維，并向他們揭示決策的根本原因?；c(diǎn)時(shí)間討論這些原因。這個(gè)過(guò)程也有助于恢復(fù)導(dǎo)師的思維能力。