擁擠的交互式五年級學(xué)生的教室是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，就像天氣，股票市場或(在較小程度上)象棋。在國際象棋中，即使42個(gè)棋子中的每一個(gè)都是規(guī)則約束的，每次移動(dòng)和反向移動(dòng)都會(huì)改變棋子之間的關(guān)系。因此，潛在游戲場景的數(shù)量是荒謬的 - “如此巨大，沒有人會(huì)投入精力來計(jì)算確切的數(shù)字，”阿爾伯塔大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)家Jonathan Schaeffer寫道。只是想想 - 可能的課堂互動(dòng)比國際象棋要復(fù)雜得多。

幸運(yùn)的是，教師對學(xué)生的觀察為他們提供了無與倫比的課堂生活態(tài)度意識。正是這種能力在下次PD事件中通知了兩個(gè)操作原則。

1.接受不可預(yù)測性是課堂生活所固有的。

沒有PD顧問可以準(zhǔn)確地告訴您在課堂上需要做什么以及如何做。沒有任何戰(zhàn)略或地圖可以整理與學(xué)生合作的復(fù)雜性。因此，還原性地假設(shè)PD會(huì) - 嗖! - 解決復(fù)雜的課堂問題，讓教師感到失望和沮喪。

2.確定所呈現(xiàn)策略的基本價(jià)值。

如果您的PD事件呈現(xiàn)拼圖，請不要將此教學(xué)策略視為僅在特定情況下插入課程計(jì)劃的內(nèi)容。該方法的核心是利用合作來幫助學(xué)生通過批判性思維和解決問題來理解材料。當(dāng)學(xué)生(可預(yù)測地)不可預(yù)測地做出反應(yīng)時(shí)，對學(xué)科內(nèi)任何策略功能的深刻理解可以增強(qiáng)您進(jìn)行洞察力調(diào)整的能力。作為明顯上尉說：成功執(zhí)行教學(xué)策略不如實(shí)現(xiàn)其目的重要。

什么PD主題在教學(xué)的第一年是至關(guān)重要的?

如果您有可供選擇的PD主題菜單，請注冊涉及核心概念，閾值概念和瓶頸的會(huì)話。這些定義如下：

核心概念

根據(jù)Faculty Focus的說法，“核心概念是一個(gè)概念性的”構(gòu)建模塊“，可以促進(jìn)對該主題的理解。” 共同核心州標(biāo)準(zhǔn)使核心概念易于識別。

瓶頸

正如創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)中心所解釋的那樣，“瓶頸是一個(gè)地方，一次又一次地，大量學(xué)生無法學(xué)習(xí)。” 例如，理科學(xué)生經(jīng)常混淆體量和質(zhì)量。然而，瓶頸期間的腳手架教學(xué)降低了認(rèn)知負(fù)荷，并允許學(xué)生成功參與后續(xù)內(nèi)容。

門檻概念

正如教育專家Jan Meyer和Ray Land(PDF)所描述的那樣，學(xué)生很難掌握門檻概念。與核心概念和瓶頸不同，它們在掌握時(shí)會(huì)深刻地改變學(xué)生的思維方式。Doceo的 James Atherton ：門限概念簡介，將閱讀視為一個(gè)例子。一旦學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，他們就無法忘記書中曲折的線條充滿意義的事實(shí)。門檻概念的其他例子包括復(fù)數(shù)理論，文化景觀，多元文化，進(jìn)化，狀態(tài)和引力。

在PD之前，為您的學(xué)科中的瓶頸，核心概念和閾值概念相關(guān)的輔導(dǎo)員準(zhǔn)備教學(xué)問題，因?yàn)榇鸢笇δ诼殬I(yè)生涯早期有用。

與他人聯(lián)系

盡早出現(xiàn)在PD會(huì)議中，并與充滿熱情，積極和專業(yè)的同事聯(lián)系。詢問他們是否有任何他們對本學(xué)期感到興奮的項(xiàng)目。與其他教師建立牢固的關(guān)系可以豐富您的職業(yè)生涯，也是非常強(qiáng)大的PD功夫。

首先解決你的“推動(dòng)目標(biāo)”

根據(jù)每個(gè)PD會(huì)話，列出您將改變實(shí)踐的方式，與同事共享列表，系統(tǒng)地應(yīng)用新方法，收集數(shù)據(jù)以及進(jìn)行必要的修改。更好的是，確定并完成一個(gè)推動(dòng)目標(biāo) - 什么動(dòng)機(jī)大師Chalene Johnson定義為您列表中的一個(gè)目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)，可以使許多其他目標(biāo)成為可能。這是一個(gè)：每天至少與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一次積極的個(gè)人互動(dòng)。如果完成，這個(gè)推動(dòng)目標(biāo)將有助于實(shí)現(xiàn)其他目標(biāo)，如改善課堂管理和學(xué)習(xí)者對您的主題的投資。約翰遜說：“當(dāng)你首先專注于你的推進(jìn)目標(biāo)時(shí)，你會(huì)很快就會(huì)把你的其他目標(biāo)從你的名單中剔除。”