息發(fā)布前一天晚上我感到焦躁不安，想象從最光榮到最墳?zāi)沟膱鼍啊?/p>

第二天，當(dāng)我到達(dá)我的辦公室時，我關(guān)上門，進(jìn)入長達(dá)數(shù)小時的數(shù)據(jù)分析會議，間歇性地進(jìn)入空中。

在我作為校長的新秀年之后獲得我學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績是一種令人痛苦的經(jīng)歷，我不會很快忘記。雖然我從未過分強(qiáng)調(diào)測試數(shù)據(jù)作為我自己表現(xiàn)的指標(biāo) - 或同事，教師和學(xué)生的表現(xiàn) - 我很清楚其他人，包括我的主管和整個社區(qū)成員對這些報告的重視程度。 。

結(jié)果既不可怕也不驚人; 事實上，他們就是我認(rèn)為的那樣。畢竟，它們只是一小部分更大的畫面。但是我發(fā)現(xiàn)自己幾周都在擔(dān)心得分。我希望數(shù)據(jù)看起來更好。我擔(dān)心它會如何影響我的學(xué)校。

最后，關(guān)于分?jǐn)?shù)的談話來了又去，但我作為領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任 - 幫助學(xué)生和教師成功 - 保持一致。事后來看，我意識到我應(yīng)該把這個 - 而不是測試結(jié)果 - 一直放在我的腦海中。

放手是成功的必要條件

放棄結(jié)果的必要性是我作為領(lǐng)導(dǎo)者所學(xué)到的最困難和最必要的教訓(xùn)之一。放棄對我學(xué)校工作的大大小小方面的控制的行為令人恐懼和令人振奮。雖然放手是具有挑戰(zhàn)性的，但我發(fā)現(xiàn)這對于職業(yè)發(fā)展和整個學(xué)校的成功都是必要的。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須設(shè)計和監(jiān)督眾多計劃，委員會，評估結(jié)構(gòu)和時間表：基本任務(wù)清單是無窮無盡的。每個職業(yè)責(zé)任都有可能導(dǎo)致過度分析和微觀管理的領(lǐng)導(dǎo)者陷入困境。然而，對結(jié)果的過度依戀雖然正常，但會適得其反，因為它可能會扼殺領(lǐng)導(dǎo)者的成長并阻礙學(xué)校的進(jìn)步。學(xué)校是有機(jī)環(huán)境，其中許多因素相互影響并相互建立。如果領(lǐng)導(dǎo)者希望創(chuàng)建一個和諧，充滿活力和富有成效的學(xué)校，他們必須接受這一點。

投降的力量

學(xué)會管理內(nèi)部和外部的期望，這樣你就可以專注于整體任務(wù)，這是釋放煩惱和微觀管理的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該記住，我們作為教育工作者的工作的核心是幫助學(xué)生充分發(fā)揮他們的潛力 - 學(xué)校的文化和教學(xué)是我們用來實現(xiàn)他們的目標(biāo)。

我們嘗試的一些事情會超出預(yù)期，而其他事情會讓我們感到失望。我們必須牢記大局，采取支持深思熟慮的態(tài)度并持續(xù)進(jìn)步的態(tài)度，而不是一種先入為主的結(jié)果。

信任是這一過程的關(guān)鍵因素。作為領(lǐng)導(dǎo)者，你必須對周圍的人有信心。如果你相信每個人都在努力工作并投入共同的使命，那么你就會更加愿意放手。

我們必須始終牢記我們不應(yīng)該放棄的事情：專業(yè)的自豪感，合作的參與和誠信。此外，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該誤解冷漠或疏忽，因為放手讓我們能夠參與關(guān)鍵任務(wù)和對話。

同樣重要的是要注意，如果我們希望擁有一所優(yōu)秀的學(xué)校，那么無數(shù)的地區(qū)需要堅持不懈。例如，如果學(xué)生沒有達(dá)到語言藝術(shù)發(fā)展的目標(biāo)，那么通過數(shù)據(jù)分析，協(xié)作，教學(xué)計劃和課程計劃來解決這一問題至關(guān)重要。如果技術(shù)整合缺失標(biāo)記或?qū)W校文化不會培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的熱愛，也可以這樣說。

牢記最終目標(biāo)

在小說“ 無限玩笑”中，大衛(wèi)福斯特華萊士寫道：“我所放棄的一切都有爪痕。”我當(dāng)然可以與這種情緒聯(lián)系起來。放手并不容易，但試圖堅持下去更加困難 - 最終，無論如何都是不可能的。

反對者將永遠(yuǎn)在那里。內(nèi)心的自我懷疑聲音肯定會引起人們的注意。讓他們走吧。

最后，所有教育工作者仍然會有一個真正的問題：你是否為所服務(wù)的學(xué)生付出了最大的努力?如果答案是肯定的，那么你已經(jīng)擊中了牛眼。放松，讓其余的去。