我在第一年的教學(xué)中犯了很多錯(cuò)誤，但仍讓我感到畏縮。我學(xué)到了?？梢哉f，在管理課堂方面，我們作為新教師學(xué)到的大部分內(nèi)容都是經(jīng)過試驗(yàn)。聽從那些在你面前走路 - 并且跌跌撞撞的人的建議也是明智之舉。如果您正在努力學(xué)習(xí)，那么您可以立即開始使用以下五個(gè)提示：

1使用正常，自然的聲音

你是用正常的聲音教學(xué)嗎?每個(gè)老師都可以從課堂上的第一年開始記住這一點(diǎn)：花費(fèi)前幾個(gè)月在高于正常水平的范圍內(nèi)談話，直到有一天，你失去了聲音。

提高我們的聲音以吸引學(xué)生的注意力并不是最好的方法，它所帶來的壓力和放在房間里的氛圍是不值得的。學(xué)生將反映你的聲音水平，所以避免使用那個(gè)半喊的聲音。如果我們希望孩子們以正常，愉快的音量說話，我們必須這樣做。

你想要區(qū)分你的語(yǔ)氣。如果您要求學(xué)生放下筆記本并進(jìn)入他們的小組，請(qǐng)務(wù)必使用陳述性的，實(shí)事求是的語(yǔ)氣。如果您在短篇小說中詢問有關(guān)角色的問題，或者詢問有關(guān)羅馬帝國(guó)所做貢獻(xiàn)的問題，請(qǐng)使用引人入勝的會(huì)話語(yǔ)氣。

2只有當(dāng)學(xué)生安靜并準(zhǔn)備好時(shí)才說話

這個(gè)金色的金塊是我第一年20歲的老將給我的。她告訴我，我應(yīng)該等待，然后再等一下，直到所有學(xué)生都安靜下來。

所以我試了一下; 我努力想要說話。有時(shí)我會(huì)等待比我想象的更長(zhǎng)的時(shí)間。慢慢但肯定地，學(xué)生們會(huì)互相提示：“sshh，她試圖告訴我們一些事情，”“來吧，停止說話”，“嘿，伙計(jì)們，保持安靜。” (他們?yōu)槲易隽怂泄ぷ?)

我的耐心得到了回報(bào)。你的也會(huì)。你會(huì)保持自己的聲音。

3使用手勢(shì)和其他非語(yǔ)言交流

一只手握在空中，與學(xué)生進(jìn)行目光接觸，這是讓課堂安靜下來并引起他們注意的好方法。學(xué)生需要一段時(shí)間才能習(xí)慣這個(gè)例程，但它的作用非常好。讓他們和你一起舉手，直到一切都結(jié)束。然后降低你的談話。

關(guān)燈和打開一次以獲得關(guān)注是一個(gè)老人，但好。這也可能是你經(jīng)常做的事情，讓他們知道他們有三分鐘完成任務(wù)或清理等。

對(duì)于年齡較小的學(xué)生，嘗試三次拍手并教孩子們快速拍兩次。這是一種有趣和積極的方式來吸引他們的注意力和所有人的目光。

4快速而明智地解決行為問題

務(wù)必盡快解決您與學(xué)生之間或兩名學(xué)生之間的問題。不好的感覺 - 無論是你自己還是學(xué)生 - 都可以迅速地從小山丘變成山脈。

現(xiàn)在，為了明智地處理這些沖突，你和學(xué)生應(yīng)該離開其他學(xué)生，也許就在教室的門口。等到指令后盡可能，避免課程中斷。問一些天真的問題，比如“我可以幫你什么?” 不要指責(zé)孩子什么。表現(xiàn)得好像你在乎，即使你在那一刻有相反的感覺。學(xué)生通常會(huì)被解除武裝，因?yàn)樗赡軙?huì)期待你生氣和對(duì)抗。

而且，如果您必須在教學(xué)過程中解決不良行為，請(qǐng)始終采取積極的態(tài)度。說，“看起來你有一個(gè)問題”，而不是“你為什么要離開任務(wù)和談話?”

當(dāng)學(xué)生互相沖突時(shí)，安排學(xué)生在午餐時(shí)間，學(xué)校之后或之前與您見面。當(dāng)你充當(dāng)調(diào)解員時(shí)，使用中性語(yǔ)言，幫助他們和平地解決問題，或者至少達(dá)成一個(gè)令人愉快的休戰(zhàn)。

5總是有一個(gè)精心設(shè)計(jì)，引人入勝的課程

這個(gè)提示是最重要的。也許你已經(jīng)聽過這樣的說法，如果你沒有他們的計(jì)劃，他們會(huì)為你準(zhǔn)備一個(gè)?？偸沁^度計(jì)劃。沒有時(shí)間比在課程上做得不夠好。

從我自己的第一手經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)過許多課堂觀察后，我肯定知道的事情：無聊的學(xué)生同樣麻煩!如果課程計(jì)劃不周，那么老師的談話和講話往往過多，學(xué)生也沒有足夠的動(dòng)手學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我們都知道，有吸引力的課程需要認(rèn)真的思考和時(shí)間。他們當(dāng)然值得 - 因?yàn)楹芏嘣颉?/p>