告別過度填充的粘合劑，復(fù)印機的長線以及成堆的紙疊。當(dāng)學(xué)生一對一訪問iPad或Chromebook等設(shè)備時，紙張就會成為過去!

沒那么快。

對于所有技術(shù)的特殊待遇，可以說要懸掛在模擬學(xué)習(xí)活動上。當(dāng)學(xué)生有機會在物理空間而不是數(shù)字空間中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造產(chǎn)品時，它可以提高參與度，理解力，保留力和公平性。

寫作已經(jīng)證明了對打字的認(rèn)知益處

很容易理解在數(shù)字文檔中工作的緊密整合：邊距自動對齊，文本在線與線之間完美間隔，頁面自發(fā)添加，錯誤通過簡單的按鍵完全消失。數(shù)碼產(chǎn)品清晰，干凈，便于攜帶。

相比之下，紙張可能很混亂。學(xué)生將單詞拼寫成邊緣和擦除標(biāo)記會使得難以在這里和那里辨別出一封信。有形的任務(wù)可能會被損壞或丟失。

也就是說，紙上作品的獨特特征 外部鏈接 - 空間組織，揮動鉛筆的觸感，握住手工制作成品的能力 - 提供完全不同于學(xué)生使用觸摸屏，鍵盤和云的體驗 外部鏈接 。

例如，當(dāng)涉及到記筆記，研究表明 手工書寫而不是打字的外部鏈接可以帶來更好的關(guān)注，更好的理解和更好的保留。通過消除打字的速度和便利性，學(xué)生不能簡單地輸入他們看到或聽到的每個單詞; 相反，學(xué)生必須更加有選擇性地記錄他們的記錄方式和內(nèi)容。在物理平面內(nèi)構(gòu)建思想和創(chuàng)造還有一種額外的智力需求。這種額外的認(rèn)知參與層提高了學(xué)習(xí)體驗的整體質(zhì)量 外部鏈接 。

論文促進(jìn)公平

也許紙張最重要的好處是它可以用作課堂工具，確保所有學(xué)生的機會和公平。

雖然今天的許多學(xué)校和教室為學(xué)生提供了前所未有的技術(shù)，但學(xué)生在課堂以外的經(jīng)歷可能差別很大。當(dāng)然，技術(shù)可以提供驚人的學(xué)習(xí)體驗; 但是，為了公平起見，這些應(yīng)該專門用于課堂時間 外部鏈接 。

當(dāng)教師堅持要求學(xué)生在課堂外完成依賴技術(shù)的任務(wù)時，他們正在促進(jìn)那些擁有可靠技術(shù)的人和那些沒有技術(shù)的人之間的成就差距。 外部鏈接 。相比之下，為所有學(xué)生提供基于紙張的資源意味著每個學(xué)生都可以在遠(yuǎn)離學(xué)校的情況下使用內(nèi)容，而無需擔(dān)心找到要使用的設(shè)備或登錄的互聯(lián)網(wǎng)連接。

此外，研究表明 外部聯(lián)系 即使在技術(shù)訪問具有可比性的情況下，學(xué)生有效利用技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具的能力通常與其社會經(jīng)濟(jì)地位成正比。分配模擬活動可以減輕學(xué)生參與水平與技術(shù)本身之間存在的任何差異，無論任務(wù)在何處完成。

擺脫屏幕

對于我們的學(xué)生，從娛樂到社交，從組織到課程內(nèi)容的所有內(nèi)容都可以在屏幕上進(jìn)行。這就是說，它不具備對。

讓學(xué)生選擇破解書籍而不是搜索數(shù)據(jù)庫，寫一封信而不是輸入，或者用筆記本代替Google Doc。如果他們像我的學(xué)生一樣，你會驚訝于有多少人開始在鍵盤上選擇鉛筆。

您的里程可能會有所不同，但對于當(dāng)今許多技術(shù)密集型教室的學(xué)生來說，可以選擇回到教育不需要鋰離子電池和區(qū)域技術(shù)部門的簡單時間，這可能是一個令人耳目一新的變化。

對于我們這些技術(shù)注入教室的人，不要害怕!這并不意味著教師必須放棄技術(shù)作為管理工具。學(xué)生仍然可以通過拍攝模擬作業(yè)并將其作為提交作品附加到 Google Classroom或Edmodo等數(shù)字教室工作流程中 外部鏈接 。

利益相關(guān)者仍然可以享受基于云的好處，例如提交時間戳，可移植性和一般透明度，而不會不公平地限制學(xué)生的工作選擇(只需確保為可能需要他們的學(xué)生和家長提供模擬反饋選項)。同時，學(xué)生仍然可以通過使用實際的書寫工具來獲得更多的創(chuàng)造力，刺激和專注，從而獲得獎勵 他們手中的外部鏈接。

最重要的是，在不依賴數(shù)字工具的情況下為學(xué)生提供完成作業(yè)的選擇可能是誠實的課程參與與學(xué)生在訪問或使用技術(shù)成為學(xué)習(xí)障礙時不得不提出令人不安的借口之間的區(qū)別。