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    每天都采取行動的一種信念就是我們可以改變我們的學(xué)校

    導(dǎo)讀 Mathare Valley,內(nèi)羅畢讓我先描繪一幅名為Mathare的貧民窟的照片,成千上萬的人居住在一個三平方英里的區(qū)域。沒有電或自來水,道路,住房

    Mathare Valley,內(nèi)羅畢

    讓我先描繪一幅名為Mathare的貧民窟的照片,成千上萬的人居住在一個三平方英里的區(qū)域。沒有電或自來水,道路,住房和污水處理設(shè)施不足,三分之一的人感染艾滋病毒,暴力程度高,不到10%的居民有穩(wěn)定的就業(yè)。在Mathare,沒有政府資助或支持學(xué)校。那些存在的物質(zhì)資源很少,而且人手不足。大多數(shù)教師和校長都沒有超過自己的中學(xué)教育。這些是影響變革的困難條件。

    然而對于來自舊金山灣區(qū)的城市教育家Tiffany Cheng來說,Mathare一直是一個可能的地方。“貧民窟非常激烈,”她說,“但他們鼓勵我創(chuàng)造性思考。” 2008年,她創(chuàng)立了Dignitas項目,這是一個教育發(fā)展組織,致力于通過教育和機會改造社區(qū)。她在內(nèi)羅畢工作多年,她說:“我過著夢想。”

    7月,我(來自肯尼亞!)來到我的夏季教練學(xué)院時,我遇到了蒂芙尼,因為教練是Dignitas所做工作中不可或缺的一部分。一天晚上吃飯,蒂芙尼分享了她的故事。我見過像蒂芙尼這樣的領(lǐng)導(dǎo)人很少 - 他們的謙遜是真實而深刻的變革型領(lǐng)導(dǎo)者,他們的服務(wù)愿望超越了所有其他領(lǐng)導(dǎo)者。但首先,讓我告訴你更多有關(guān)Dignitas項目及其為Mathare居民提供的信息。

    Dignitas致力于通過為肯尼亞教育工作者提供培訓(xùn)和資源來增強社區(qū)能力,以努力鞏固已有的優(yōu)勢。他們的行動理論是通過擴大已經(jīng)在貧民窟工作的人的領(lǐng)導(dǎo)能力,通過提供專業(yè)發(fā)展,現(xiàn)場輔導(dǎo),向教師和學(xué)校董事提供技術(shù)援助,以及通過改變領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)想,教育工作者可以領(lǐng)導(dǎo)為兒童和家庭服務(wù)的高績效學(xué)校。這些教育工作者成為社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)者,與其他社區(qū)成員和組織合作,擴大支持,在貧民窟創(chuàng)造可持續(xù)的變革。讓我重申一下:Dignitas的目標是提高兒童教育水平,改善他們在學(xué)校的經(jīng)歷,

    Tiffany Cheng是一名華裔女性,是Dignitas工作人員中唯一的非肯尼亞人。她已將自己的積蓄投入到這個項目中,如果她對所附的條款保持警惕,或者如果錢可能阻止她對社區(qū)需求做出回應(yīng),那么就會拒絕大捐贈者的錢。

    蒂芙尼描述了該項目的運作方式以及她的員工所承擔的不同任務(wù)。他們在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院進行大量的教師培訓(xùn),包括目標設(shè)定,形成性評估的專業(yè)發(fā)展,愿景等等??夏醽喗處燁I(lǐng)導(dǎo)人將這個研究所描述為轉(zhuǎn)型。2012年的研究員大衛(wèi)歐瑪說:“我覺得我的生活經(jīng)歷了徹底的改變,無論是我的思維方式還是處理問題的方式。我覺得我現(xiàn)在有了如何改變Mathare Valley的學(xué)生生活。“

    教練每天都在學(xué)校,與老師一起工作,建模課程,觀察指導(dǎo)和匯報課程。工作人員還接受各種形式的數(shù)據(jù)收集方面的培訓(xùn)。由于這些社區(qū)的非正式和不斷變化的性質(zhì),甚至很難知道學(xué)校在哪里。Dignitas工作人員密切關(guān)注貧民窟周圍的兒童,看看他們上學(xué)的地點,以便學(xué)校可以與學(xué)校合作。但并非所有學(xué)校都有合作伙伴; 蒂芙尼解釋說,如果校長(校長)不想?yún)⒓硬⑶抑幌胱屗?她的老師與Dignitas一起工作,他們就不會和那所學(xué)校合作。

    “這就像是在Mathare工作的特許學(xué)校的狂野西部,”蒂芙尼說。當她描述Dignitas采用的創(chuàng)新,創(chuàng)新方法時,我真的開始看到了吸引力。她描述了聽取家長和社區(qū)成員的市政廳會議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們認識到他們需要改變的方式,以便創(chuàng)造教師希望留下和教學(xué)的條件,(這里有很高的轉(zhuǎn)換率)。這些學(xué)校)和為教師舉辦的畢業(yè)典禮。她解釋說,“畢業(yè)是一個大問題。我們的許多老師從未參加過畢業(yè)典禮。我們試圖塑造和創(chuàng)造本身就具有授權(quán)的經(jīng)驗,以便他們可以將這種經(jīng)歷轉(zhuǎn)移給孩子們。”

    填補我們的希望儲備

    孩子們會收到新的制服和書桌。

    到目前為止,我對這些描述幾乎垂涎三尺。我意識到我的靈感儲備有多少。但這也是蒂芙尼描述的那么簡單,看起來很簡單。“我們的工作有什么激進,”她說,“我們聽了。我們接受了他們的建議。我們根據(jù)人們告訴我們他們需要的東西創(chuàng)造了一種可能性。” 同樣,估計有30萬人的生命受到Dignitas項目的直接和間接影響。

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