放學(xué)兩個(gè)星期。熬夜看電視和玩視頻游戲。再睡幾個(gè)小時(shí)。每天小睡一會(huì)兒。這些只是現(xiàn)在新的一年我需要改變的一些方式。但是我的一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生呢?

許多人在兩周的大部分時(shí)間里都有自由放牧的機(jī)會(huì)，因此在放假后他們將需要額外的支持。我不會(huì)花6周的時(shí)間來幫助建立課堂社區(qū)，但是我會(huì)花幾天(至少!)來幫助學(xué)生過渡到我們上學(xué)的日?；顒?dòng)中。

例如，我將促進(jìn)與學(xué)生討論他們自己的期望。在學(xué)年開始時(shí)，學(xué)生們自己提出了我們對(duì)課堂的期望(規(guī)則)。因此，本月我將問他們他們希望同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀^續(xù)做些什么。孩子們通過重新討論我們?cè)趯W(xué)習(xí)社區(qū)中的期望來領(lǐng)導(dǎo)這些討論，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有一段時(shí)間可以彼此了解并且有一段時(shí)間可以思考。有趣的是，在學(xué)年的這個(gè)時(shí)候，我開始看到新的領(lǐng)導(dǎo)者開始出現(xiàn)。

在接下來的幾周里，我將經(jīng)常做的一項(xiàng)活動(dòng)是蜘蛛網(wǎng)問候。在上午的會(huì)議上，我們的班級(jí)將用一根細(xì)繩球?qū)⑵淅@圈旋轉(zhuǎn)，同時(shí)互相問候。我給學(xué)生們帶來了一些期望，例如不要讓線接觸地面，僅將其夾在食指和拇指之間，或者問候至少兩個(gè)人圍成一圈。然后，隨著問候語每次他們未能達(dá)到期望而四處走動(dòng)，這是……三，我們停止了問候語，我問候其余的學(xué)生，我們進(jìn)行了討論。我們專注于滿足期望以及一名學(xué)生的行為如何影響他人。

例如，當(dāng)由于另一個(gè)非常煩躁的孩子而將琴弦從三個(gè)學(xué)生的手指中拔出時(shí)，我們認(rèn)為這與某人可能正在做的事情分散了他們的課桌注意力，并使其他三個(gè)學(xué)生無法完成工作的想法有關(guān)。孩子們喜歡這個(gè)問候，它會(huì)影響他們的選擇。

假期后的幾天，我還將舉辦一些我最感興趣的課程。就像我為假期前的那些“扔掉日子”所做的一樣。