當(dāng)你的學(xué)生走過青春期時(shí)，他們的大腦正在經(jīng)歷從混亂到清晰的動態(tài)變化。這些發(fā)展變化對于如何在這些變革年代指導(dǎo)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響。腦重塑：

教學(xué)是一種認(rèn)知復(fù)雜的職業(yè)。在一個上學(xué)日的過程中，教育工作者必須做出數(shù)百個決定，并迅速應(yīng)對課堂生活可能帶來的無數(shù)意外轉(zhuǎn)變。你有一個高

在20世紀(jì)50年代中期，人文主義心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛(Abraham Maslow)創(chuàng)造了一種基本，心理和自我實(shí)現(xiàn)需求的理論，這種理論可以激勵個

在我的教學(xué)生涯早期，我對代課老師留下的一張紙條感到不安。她寫道，在她和我的學(xué)生在一起的三天里，他們在上課的第一部分都做出了回應(yīng)，但

我記得我第一次上課的時(shí)候，正準(zhǔn)備第一次正式觀察和評估。我很緊張。我的校長告訴我，她會找一個學(xué)生上課的教室。天堂禁止任何學(xué)生離開任務(wù)

執(zhí)行功能是神經(jīng)科學(xué)中的一個總稱，用于描述涉及精神控制和自我調(diào)節(jié)的神經(jīng)過程。執(zhí)行功能控制和調(diào)節(jié)認(rèn)知和社會行為，如控制沖動，注意力，記