波特蘭州立大學(xué)的一項(xiàng)新研究表明，將兒童歸為教育障礙的可能性取決于其學(xué)校的特點(diǎn)以及與同齡人的區(qū)別。 這項(xiàng)發(fā)表在《社會(huì)與心理健康》雜志