整個(gè)教室里的活動(dòng)聲響起。我發(fā)現(xiàn)自己正在圍繞這群學(xué)生所持有的火成巖進(jìn)行一次小組討論。記得在那次談話前不久，我一直在重定向一些學(xué)生，我快速掃描房間，尋找非任務(wù)行為。令我高興的是，我發(fā)現(xiàn)正在進(jìn)行各種各樣的學(xué)習(xí)。在一個(gè)角落里，我看到學(xué)生們正在觀看視頻并輸入在線反射。在另一個(gè)角落，我看到學(xué)生們?cè)趲r石周期中比較他們的繪畫(huà)。這是建立在學(xué)習(xí)中心上的好日子。

使用路線圖

制定一個(gè)概述車站進(jìn)展的單頁(yè)路線圖是必須的。我的合作教師Bob Wandel和Nate Alkire發(fā)現(xiàn)，在教師簽名或批準(zhǔn)印章中加入“核對(duì)”空間會(huì)帶來(lái)更高的責(zé)任感。事實(shí)上，我們的中學(xué)生喜歡傳統(tǒng)的郵票或貼紙。此外，我們還包括諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題或需要知道我們是否處于項(xiàng)目中間的項(xiàng)目。

利用您的資源

當(dāng)教師將真實(shí)性帶入課堂時(shí)，所需的資源和材料變得更加復(fù)雜，因此更加昂貴。學(xué)習(xí)中心可以通過(guò)將實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)作為中心來(lái)緩解一些財(cái)務(wù)問(wèn)題。例如，教師在課堂上可能沒(méi)有足夠的立體顯微鏡用于每對(duì)學(xué)生。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)或兩個(gè)使用顯微鏡的工作站，可以保持動(dòng)量。在其他情況下，限制資源量可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。例如，不是在房間周圍設(shè)置八個(gè)油漆站，一個(gè)站可以消除一大堆!在這些情況下，減少了清理和設(shè)置時(shí)間，節(jié)省了寶貴的時(shí)間來(lái)滿足當(dāng)天的需求。

多樣化的經(jīng)驗(yàn)

在顯示魚(yú)捕獲階段的墻壁上的學(xué)生圖

圖片來(lái)源：Ted Malefyt

手繪信息圖是使學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)多樣化的一種方式。

您有機(jī)會(huì)嘗試各種方法來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)您的學(xué)習(xí)中心所面向的關(guān)鍵內(nèi)容。對(duì)嘗試通常避免的不同活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)室和體驗(yàn)感到自信。想想如何添加繪畫(huà)，技術(shù)，物理運(yùn)動(dòng)，閱讀，反思，觀察，繪圖等。除了尋找各種方法之外，您還可以隨時(shí)隨地體驗(yàn)多樣化。最重要的是，許多學(xué)生喜歡以不同的方式學(xué)習(xí)，而老師喜歡安全的環(huán)境來(lái)嘗試新事物。

建立外卡時(shí)間

建立聲音和選擇文化，同時(shí)提供發(fā)展自我管理技能的機(jī)會(huì)并非一蹴而就。通過(guò)建立外卡時(shí)間，您可以讓學(xué)生管理與學(xué)習(xí)中心相關(guān)的相關(guān)項(xiàng)目。在所有情況下，外卡時(shí)間可以提供結(jié)構(gòu)，以支持想要多一點(diǎn)的學(xué)生和需要趕上的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中心處于項(xiàng)目中間的情況下，外卡時(shí)間可以為學(xué)生提供寶貴的機(jī)會(huì)，根據(jù)他們?cè)谥行膶W(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建他們的想法。有時(shí)，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)管理需要學(xué)生可以執(zhí)行簡(jiǎn)單的任務(wù)，如電子郵件或電話。

攜帶剪貼板

帶有顯示學(xué)生姓名的列的圖表; 火成巖ID實(shí)驗(yàn)室; 閱讀文章; 帶在線反思的視頻; 外卡; 和巖石循環(huán)圖

圖片來(lái)源：Ted Malefyt

樣本電子表格

有時(shí)簡(jiǎn)單是最好的選擇!使用電子表格中格式化的班級(jí)列表攜帶剪貼板。使用此電子表格，您可以自己記錄哪個(gè)學(xué)生符合您的期望，哪些學(xué)生需要額外的幫助。在進(jìn)行形成性評(píng)估時(shí)，使用簡(jiǎn)單的復(fù)選標(biāo)記快速記錄。該文檔可以提供真正重要的數(shù)據(jù)和信息，為您的后續(xù)步驟提供信息。

搜索一對(duì)一的對(duì)話

學(xué)習(xí)中心隱藏的秘訣之一就是你能夠進(jìn)行我們中學(xué)生和高中生所需的重要的一對(duì)一對(duì)話。關(guān)系非常重要，我們需要找到允許它們發(fā)生的方法。通過(guò)建立更有意義的對(duì)話機(jī)會(huì)，我們可以在課堂上更好地了解我們的學(xué)生。有時(shí)，簡(jiǎn)單的對(duì)話就是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

當(dāng)我們繼續(xù)構(gòu)建支持高質(zhì)量教學(xué)和學(xué)習(xí)的想法和結(jié)構(gòu)時(shí)，可能性是無(wú)窮無(wú)盡的。學(xué)習(xí)中心是我們都可以利用的工具。您可以分享哪些學(xué)習(xí)中心策略?