促進(jìn)積極行為

對(duì)話圈是所有參與者坐在一個(gè)彼此面對(duì)的圓圈中的聚會(huì)，以促進(jìn)開(kāi)放，直接的交流。

對(duì)話圈提供了一個(gè)安全，支持的空間，所有學(xué)校社區(qū)成員都可以談?wù)撁舾性掝}，通過(guò)分歧來(lái)達(dá)成共識(shí)。

在Glenview小學(xué)，圈子是一項(xiàng)名為“ 恢復(fù)性司法 ”的計(jì)劃的一部分，旨在建立學(xué)生之間的合作，尊重和積極行為。圓圈在教室里緩慢實(shí)施，兩年后，課堂行為明顯改善。

它如何完成

以積極的方式開(kāi)始新的一天

在教師與同伴一起使用該技術(shù)后，對(duì)話圈在Glenview的教室中使用。首次實(shí)施時(shí)，提供了SEL輔導(dǎo)員的反饋和支持。

兩年后，學(xué)校經(jīng)歷了紀(jì)律轉(zhuǎn)變，因?yàn)楣ぷ魅藛T通過(guò)社區(qū)建設(shè)而不是懲罰來(lái)共同解決不端行為。

登記圈子

通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的感受和傾聽(tīng)他人的方式，辦理登機(jī)手續(xù)的圈子是開(kāi)始新一天的好方法。

在這些聚會(huì)期間，教師應(yīng)該將自己納入圈子，以表明他們是主持人和聽(tīng)眾，而不是權(quán)威人士。

使用“談話片段”提醒學(xué)生注意演講者，并且一次只能有一個(gè)人講話。

正念練習(xí)有助于釋放緊張情緒并將注意力集中在當(dāng)下。

至少花五分鐘時(shí)間圈出來(lái); 你可以逐漸擴(kuò)大，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)更舒服。

如果他們選擇，始終允許學(xué)生選擇退出。

樣本活動(dòng)以建立舒適和信任：

在1到5的等級(jí)上：要求每個(gè)學(xué)生按照一到五的等級(jí)評(píng)定她的感受，其中“五”可能表示即將到來(lái)的生日，“一”可能意味著在家里遇到麻煩。通過(guò)分享您的感受和原因來(lái)開(kāi)始活動(dòng)。

你在我的船上：讓一個(gè)學(xué)生分享一些個(gè)人的東西，比如經(jīng)驗(yàn)或他感興趣的東西，說(shuō)：“你在我的船上，如果......”例如，“如果你喜歡，你就在我的船上炸薯?xiàng)l，“或者”如果今天早上有人對(duì)你不滿(mǎn)，你就在我的船上。“所有同意這個(gè)聲明的人都站起來(lái)?yè)Q座位; 其他人保持坐姿。

締造和平圈子

建立和平的圈子可以用來(lái)幫助解決個(gè)人之間的沖突或解決學(xué)術(shù)問(wèn)題。沖突解決圈子側(cè)重于恢復(fù)而不是懲罰，他們的目標(biāo)是修復(fù)傷害，支持關(guān)系和解決問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)與老師聯(lián)系。

要開(kāi)始圈子，確定誰(shuí)發(fā)起了圈子并詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們是否知道他們?cè)谀抢锏脑颉?/p>

從發(fā)起圈子的學(xué)生開(kāi)始定義問(wèn)題。專(zhuān)注于提高每個(gè)學(xué)生的感受和觀點(diǎn)的意識(shí)。

提出強(qiáng)調(diào)選擇的問(wèn)題以及選擇與學(xué)生價(jià)值觀的關(guān)系。

鼓勵(lì)學(xué)生至少分享一個(gè)與他們發(fā)生沖突的學(xué)生的積極思考。

詢(xún)問(wèn)受傷的學(xué)生會(huì)有什么幫助他們感覺(jué)更好。

學(xué)術(shù)干預(yù)圈

學(xué)術(shù)干預(yù)圈讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)他們的需求，并幫助教師和管理人員了解學(xué)生正在努力解決的問(wèn)題。

包括家庭成員，教師，輔導(dǎo)員和/或管理員，以制定解決學(xué)生學(xué)業(yè)和情感需求的策略，例如一對(duì)一的輔導(dǎo)或家訪。

跟蹤有風(fēng)險(xiǎn)的學(xué)生，包括他們的問(wèn)題以及協(xié)調(diào)他們支持的個(gè)人圈子，以確保他們獲得所需的幫助并取得進(jìn)步。