研究表明，你最花時間的人的行為會影響你自己的行為，無論好壞?，F(xiàn)在，密蘇里大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，與具有相似社交技能水平的同齡人相比，需要幫助提高社交技能的兒童可能會受益更多，而不是與有類似殘疾或紊亂的同齡人一起。

MU我們教育學(xué)院特殊教育學(xué)教授Janine Stichter說：“我們知道你們在干預(yù)情況下如何將孩子們聚在一起非常重要。” “但是，我們必須考慮哪些類型的群體比其他群體工作得更好，并創(chuàng)造出最好的積極行為結(jié)果。”

Stichter和她的團隊在34所中學(xué)與近300名患有不同社會障礙的學(xué)生一起工作，以測試哪些條件使基于團體的社會干預(yù)措施更有效。她說，目前的做法通常是無效的，因為通過匹配課程安排或類似的疾病，兒童可以方便地組合在一起。Stichter發(fā)現(xiàn)，殘疾或紊亂分組在創(chuàng)造積極的行為改變方面不如通過類似的社交能力對兒童進行分組。

“一個孩子可能很難看到面對面的人，而另一個孩子可能會遇到問題，”Stichter說。“但是，如果他們都處于可以互動的水平，并意識到他們的行為需要糾正，那么他們就可以在小組環(huán)境中有效溝通并互相幫助。他們基本上是一起學(xué)習(xí)的。”

例如，在自閉癥譜系中形成僅由兒童組成的群體可能并不理想。相反，對于兒童的發(fā)展來說，將他們與具有相似社交能力但具有廣泛挑戰(zhàn)的其他人分組可能更有益。

“社交技巧不僅僅是關(guān)于友誼。它是關(guān)于能夠在你的環(huán)境中做出反應(yīng)并茁壯成長，”Stichter說。“這就是為什么家庭和從業(yè)者盡可能早地和盡可能有效地幫助孩子的原因。如果我們沒有花時間與孩子們進行正確的干預(yù)，那么我們就有浪費時間和可能妨礙他們的風(fēng)險。發(fā)展“。