根據(jù)PLOS One發(fā)表的一項(xiàng)新研究，雙語(yǔ)兒童在執(zhí)行功能方面沒(méi)有比單語(yǔ)兒童更多的優(yōu)勢(shì)，包括記住指示，控制反應(yīng)，以及在任務(wù)之間迅速轉(zhuǎn)移。

這項(xiàng)研究“沒(méi)有證據(jù)證明土耳其移民兒童雙語(yǔ)對(duì)執(zhí)行功能的影響”，由兩名UT教師合著：Nils Jaekel，教師教育理論與實(shí)踐臨床助理教授，以及兒童與家庭副教授Julia Jaekel研究人員與德國(guó)波鴻魯爾大學(xué)的研究人員Jessica Willard和Birgit Leyendecker一起進(jìn)行研究。

“對(duì)執(zhí)行功能的研究很重要，因?yàn)樗鼈冎苯舆m用于現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)術(shù)環(huán)境中的成功，”Julia Jaekel說(shuō)。

對(duì)于他們的研究，科學(xué)家們使用計(jì)算機(jī)測(cè)試來(lái)比較生活在德國(guó)魯爾地區(qū)的兩組5至15歲兒童的執(zhí)行功能。第一組由242名講土耳其語(yǔ)和德語(yǔ)的兒童組成，另一組由95名只講德語(yǔ)的兒童組成。

該測(cè)試測(cè)量了雙語(yǔ)和單語(yǔ)兒童正確回應(yīng)基于計(jì)算機(jī)的問(wèn)題和刺激所花費(fèi)的時(shí)間。結(jié)果顯示兩組的執(zhí)行功能沒(méi)有差異。

研究人員還考慮了兒童的德語(yǔ)和土耳其語(yǔ)詞匯量和兩種語(yǔ)言的接觸程度，這些因素之前的研究因缺乏而受到批評(píng)。

這是否意味著說(shuō)多種語(yǔ)言沒(méi)有價(jià)值?不完全是，Nils Jaekel說(shuō)：“雖然雙語(yǔ)兒童不一定比單語(yǔ)兒童更專(zhuān)注，但說(shuō)另一種語(yǔ)言可以提供其他社交機(jī)會(huì)。但是，繼續(xù)研究這一主題非常重要，這樣父母，教育工作者和政策制定者并沒(méi)有對(duì)說(shuō)第二語(yǔ)言的好處過(guò)度承諾。“