這已經(jīng)有一段時間了，因為學(xué)習(xí)專家和商業(yè)教練已經(jīng)采取了游戲化措施 - 改善學(xué)生/員工的參與度，嘗試新的激勵技巧，并在改造后的環(huán)境中釋放隱藏的潛力。盡管附帶了所有好處，但這里的一個主要問題是缺乏內(nèi)在動機，不需要徽章，成就證或其他津貼來保留學(xué)生的興趣。是否有任何可行的方式來保持觀眾的注意力而沒有胡蘿卜 - 或棒?

這里有一些教師愿意提高內(nèi)在動機的技巧 外部鏈接 ：

讓您的學(xué)生有一種有意識的選擇感。你不太可能讓小學(xué)生參與這種修辭，但是，大學(xué)生確實有各種各樣的選擇。除了父親壓力或與此討論無關(guān)的其他要求之外，學(xué)習(xí)者可以自由選擇。一旦他們下定了決心，他們就會展示盡職盡責(zé)和對首選科學(xué)的承諾，這是公平的。

設(shè)定更大的目標(biāo)。通過與非凡接觸，可以輕松地鼓勵動機。在一個學(xué)術(shù)，商業(yè)或個人發(fā)展環(huán)境中，不止一個人可以咀嚼 - 有時可能是一種無與倫比的靈感來源。

重塑獎勵制度。直接激勵是一種智能策略，可以讓您的學(xué)習(xí)者完成簡單明了的任務(wù)。以最高效率完成這些步驟 - 并獲得您的徽章。這種方法并不適用于復(fù)雜的非線性活動，需要提高創(chuàng)造力和開箱即用的思維。

忘記負(fù)面動機。令人生畏的失敗前景可能是對一些沒有受過教育的人的正確選擇，但如果沒有胡蘿卜，它永遠不會奏效。無論如何，恐懼不會給真正的興趣，理解或研究機會留下空間。不要恐嚇，找到合適的杠桿。

加強學(xué)習(xí)者的自尊心。有些人甚至在他們完成任務(wù)之前就會失敗。除非你沾沾自喜，否則提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)可能看起來很艱巨。確保學(xué)生對自己的工作充滿信心，并擁有完成任務(wù)的合適資源。

提供誠實和有益的反饋。盡管存在一種流行的誤解，但動機不僅僅是贊美。這也與相關(guān)的“鼓勵”批評有關(guān)。這可能涉及主題的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法或特殊性。通過專注于自己的優(yōu)勢而不是弱點，嘗試無縫地讓學(xué)生走上正軌。

鼓勵合作。一個經(jīng)過良好嘗試的場景，其中內(nèi)在動力像其他地方一樣繁榮是一個共同的項目。學(xué)生將樂于分享他們的知識或技能，幫助他人解決困難或基準(zhǔn)表現(xiàn)與同齡人的表現(xiàn)。競爭也可能是合作的一部分。團隊合作，個人才能和分歧沖動的協(xié)同作用是導(dǎo)致學(xué)習(xí)體驗的重要因素。

采用尖端技術(shù)。從這個角度來看，我在推出平板電腦時已經(jīng)看到很多例子 學(xué)習(xí)過程的外部鏈接使學(xué)生和教師都受益匪淺。這就是你如何吸引學(xué)習(xí)者進入熟悉的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施，增加參與度，提供概念的快速可視化，并確保長期的成本效益(與重型和過時的紙質(zhì)教科書相比)。

尋求反饋并收集個人興趣。有沒有想過你的學(xué)生真的想學(xué)什么?進行非突兀的調(diào)查，并獲得有關(guān)您課程的寶貴見解。提出問題是一個雙向的過程，結(jié)果可能是真正的游戲改變者。進行可管理的討論，得出結(jié)論并調(diào)整材料以獲得更好的感知。

創(chuàng)新并將變革用作行為刺激。嘗試修改教學(xué)例程和實體方法，定期更新學(xué)習(xí)環(huán)境和技術(shù)。將你的講座移到課堂之外，進入電子學(xué)習(xí)，帶你的人去散步或去博物館，跟隨混合學(xué)習(xí)的趨勢 - 看看學(xué)生如何應(yīng)對變化。

打破材料以解決難題。讓你的觀眾扮演House博士或Sherlock，并將可以說是乏味或高度復(fù)雜的問題作為要解決的問題。提出詳細(xì)的問題，給出進一步分析的具體線索和證據(jù)，讓它變得有趣。游戲化不僅僅是關(guān)于徽章，也是關(guān)于解開神秘的純粹快樂。

展示知識如何應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。每一個行動都會觸發(fā)與各行各業(yè)，科學(xué)和各行各業(yè)相關(guān)的結(jié)果。永遠不要展示與您的主題相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域和有形的“產(chǎn)品”。讓你的學(xué)生相信有一個萬花筒般的環(huán)境，新技能和附屬能力起著至關(guān)重要的作用，因此藝術(shù)不僅僅是藝術(shù)。模擬和案例研究說明嚴(yán)格的理論可能無法實現(xiàn)目標(biāo)。

教你的學(xué)生如何學(xué)習(xí)。有時，重要的不僅僅是課程，還包括知識獲取和保留以及學(xué)術(shù)形式化的整個過程。一旦學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備好為他們的利益攝取和返工數(shù)據(jù)，他們就會啟用內(nèi)在學(xué)習(xí)機制，否則這些機制將保持不充分就業(yè)。通過指出相關(guān)的在線和離線資源，有用的技術(shù)，基于Web的工具等，在中途與他們會面并促進數(shù)據(jù)世界中的導(dǎo)航。