校長Linda Nathan認(rèn)為波士頓藝術(shù)學(xué)院的隱藏故事是關(guān)于公私合作的力量。公共資金，因為它現(xiàn)在已經(jīng)被分割出來，不足以讓學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教育 - 一種融入藝術(shù)的教育。

“為了讓城市的公立學(xué)校，以及越來越多的郊區(qū)，提供我認(rèn)為孩子應(yīng)得的那種教育，你需要引入私人伙伴關(guān)系，”內(nèi)森說。“如果你試圖獨自完成這一切，你就永遠(yuǎn)無法做到這一點。”

波士頓藝術(shù)學(xué)院基于合作伙伴關(guān)系。波士頓地區(qū)的六所藝術(shù)學(xué)院和大學(xué)ProArts Consortium推動該市開放學(xué)校，然后指導(dǎo)Nathan度過第一年。該小組繼續(xù)為學(xué)院學(xué)生提供表演空間，音樂課程和免費的大學(xué)課程。除聯(lián)合體外，該學(xué)院還與許多其他地方組織保持著互利的合作關(guān)系。例如，波士頓交響樂團(tuán)在學(xué)院的圖書館設(shè)有教育資源中心，來自全州的當(dāng)?shù)貙W(xué)生和教師可以使用它，附近的兒童醫(yī)院和哈佛大學(xué)的實習(xí)生與學(xué)院的支持服務(wù)團(tuán)隊合作。

學(xué)院的教育藝術(shù)中心提供資金并促進(jìn)學(xué)校在全國的創(chuàng)新，是培養(yǎng)這些伙伴關(guān)系的重要聯(lián)絡(luò)人。在這里，中心主任科里埃文斯給出了學(xué)校和社區(qū)通過合作教育更好的建議：

首先評估您的需求。明確您需要和想要做什么，然后在社區(qū)中查找這些資源。檢查互聯(lián)網(wǎng)，搜索電話簿，并廣泛思考; 學(xué)院，大學(xué)，企業(yè)，文化組織和醫(yī)療保健中心都是潛在的合作伙伴。

如果你住在一個小社區(qū)，不要以為你運氣不好。您不必在波士頓等大城市尋找資源?？紤]進(jìn)入當(dāng)?shù)氐腨MCA，藝術(shù)家協(xié)會或社區(qū)大學(xué)。大學(xué)生通常需要社區(qū)服務(wù)項目，實習(xí)或?qū)嵙?xí)，并可以為您設(shè)立課后計劃。(Linda Nathan知道有一所鄉(xiāng)村學(xué)校與50英里外的一家木材公司合作。)

考慮合作關(guān)系如何使雙方都受益。例如，波士頓藝術(shù)學(xué)院的支持服務(wù)實習(xí)生從學(xué)校獲得的收益與學(xué)校收益一樣多。

努力了解您的合作伙伴，并在組織內(nèi)部建立直接的個人聯(lián)系。這種伙伴關(guān)系更多地取決于你與人的關(guān)系，而不是你與機(jī)構(gòu)的關(guān)系。如果你建立了強大的個人關(guān)系，那么制度上的聯(lián)系就會增長并持續(xù)下去。

討價還價是因為伙伴關(guān)系并不容易; 他們需要大量的工作，耐心，相互尊重和良好的溝通。聽起來很簡單，說“請”并發(fā)送感謝卡會產(chǎn)生很大的不同。有些伙伴關(guān)系最終可能會比他們的價值更多的工作，但很難知道哪些伙伴關(guān)系沒有嘗試會有益。