在“辛普森一家”中，我演奏了二十一個(gè)角色，包括校長(zhǎng)西摩斯金納。有時(shí)候，在玩Skinner的時(shí)候，我會(huì)想到那些出現(xiàn)在我教育中的角色。

我去了洛杉磯最好的公立中學(xué)之一 - 我們不得不讓我進(jìn)去 - 在那里我遇到了一位關(guān)鍵的老師。她是傳奇的Ebbets小姐，理論上講英語(yǔ)和社會(huì)研究的女人。但是Ebbets小姐完全放棄了正常的課程，并開(kāi)設(shè)了一個(gè)課程，我們建議讀書，然后再報(bào)告課程。如果她認(rèn)為我們選擇了自己的能力，她會(huì)否決這個(gè)選擇。我們對(duì)書籍的討論消耗了大部分課程; 那個(gè)，以及Ebbets小姐關(guān)于她之前下午在賽道上的報(bào)道。

每周一次，為了讓事情猶豫不決，Ebbets小姐會(huì)給我們一個(gè)關(guān)于課程的十個(gè)問(wèn)題測(cè)試，并且，為了我們可以通過(guò)它，前一天，她給我們“提示”我們?cè)谀男╉?yè)面和段落可以咨詢找到答案。她震驚了。

后來(lái)，我的教學(xué)不是出于任何崇高的原因，而是因?yàn)槲倚枰苊獠莅?。我在加利福尼亞州的最后一個(gè)區(qū)找到了一份工作 - 康普頓聯(lián)合學(xué)??區(qū) - 并被指派教授英語(yǔ)和社會(huì)學(xué)。

我年輕(二十二歲)，招聘官員告訴我，生存的唯一方法是行動(dòng)二十歲，所以我試著成為我在高中時(shí)為數(shù)不多的鼓舞人心的老師之一：Murray Shapiro。他將自己的智慧與幽默感相結(jié)合，對(duì)我個(gè)人最有影響力。夏皮羅先生向我們展示了我們?nèi)绾芜\(yùn)用批判性思維，仍然很有趣。

我的教學(xué)日只持續(xù)了兩年。在我第二年的最后三個(gè)月，我在一所繼續(xù)學(xué)校工作，這是地區(qū)階梯的最低級(jí)別。有一天，一個(gè)被趕出別人課堂并被護(hù)送到出口的孩子逃離了他的經(jīng)紀(jì)人。他跑進(jìn)我的教室，在下巴上打了我一拳。我決定花費(fèi)最長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)恢復(fù) - 即學(xué)年的剩余時(shí)間。我意識(shí)到我的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，我向議會(huì)提交了辭呈。

雖然我作為一名教師的經(jīng)歷很糟糕，但我意識(shí)到教學(xué)不是從老師所在的地方開(kāi)始，站在知識(shí)的頂端，向?qū)W生招手，而是從學(xué)生本來(lái)就好奇的地方開(kāi)始，但卻被愚蠢的過(guò)度刺激和厭惡迂腐。教師應(yīng)該在如何處理材料方面獲得更大的靈活性。(例如，在Ebbets小姐的幫助下，我最終沒(méi)有讀過(guò)任何老師會(huì)給八年級(jí)學(xué)生分配的書。)教師們也可以在場(chǎng)上向孩子們展示公開(kāi)場(chǎng)合和真實(shí)場(chǎng)景之間的區(qū)別，就像洞察力一樣夏皮羅先生說(shuō)。一個(gè)警告：幽默是無(wú)法教授的事情之一。試圖這樣做只會(huì)導(dǎo)致所有有關(guān)人員普遍感到尷尬。