在最先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，直排教室和老師講課的教室都不見(jiàn)了。相反，學(xué)校的室內(nèi)空間經(jīng)過(guò)精心策劃，以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)和支持整個(gè)人的發(fā)展需求。它們包括學(xué)生參與應(yīng)用實(shí)踐探究，解決問(wèn)題，小組工作，討論，演示和反思的場(chǎng)所。

學(xué)校建筑本身經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，以激發(fā)好奇心，并作為教學(xué)工具。該建筑體現(xiàn)了數(shù)學(xué)，科學(xué)，社會(huì)研究和藝術(shù)的概念，這些概念曾經(jīng)只在教科書(shū)中找到?？梢钥吹綄W(xué)校供暖和制冷系統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備，因此學(xué)生可以研究它的工作原理。外露的結(jié)構(gòu)元素，如梁，桁架和立柱，展示了幾何，物理和設(shè)計(jì)的原理。墻壁，地板和家具都有大型地圖，壁畫(huà)和時(shí)間線，可以讓年幼的孩子感到驚訝，并加強(qiáng)對(duì)年齡較大的學(xué)生的學(xué)習(xí)。走廊不再是貧瘠的走廊，而是展示文物，文物，學(xué)生藝術(shù)品和科學(xué)發(fā)明。“餐館”是食物 - 有些是在校園里種植的 - 供應(yīng)家庭式的，

教室現(xiàn)在是工作室，工作站和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，教師擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)和導(dǎo)師，因?yàn)樗麄兪褂酶鞣N技術(shù)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)。這些區(qū)域像家一樣：柔和，色彩協(xié)調(diào)，聲音衰減和誘人。為了簡(jiǎn)化和技術(shù)功能，一些較舊的學(xué)校，其典型的古典建筑的巨大象征力量在內(nèi)部進(jìn)行了改造。這些環(huán)境中的學(xué)生參與了這些場(chǎng)所的研究，并體驗(yàn)了歷史保護(hù)的價(jià)值以及舊建筑的更新和回收。

典型的學(xué)習(xí)中心是一個(gè)大型工作室，擁有計(jì)算機(jī)管理的工作站網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生和教師能夠訪問(wèn)和控制應(yīng)用程序和信息。該網(wǎng)絡(luò)允許學(xué)生在機(jī)器人，生態(tài)學(xué)，水培，超導(dǎo)，生物技術(shù)，激光光學(xué)，設(shè)計(jì)和建筑等領(lǐng)域解決實(shí)際問(wèn)題?？臻g的總體積，而不僅僅是地板，用于學(xué)習(xí)。墻壁，天花板和窗戶由工程師，建筑師，科學(xué)家和學(xué)生團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，以滿足模塊化，可部署性和可伸縮性的原則。房間里的一切都是輪子，滑輪和剎車。部分墻壁包含下拉式桌子和拉出式擱板。地板的某些部分也是可伸縮的，或者可以升高形成圓形劇場(chǎng)和舞臺(tái)，用于閱讀，舞蹈，或表演，讓學(xué)生以各種方式展示他們對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的理解。這些“高科技，高觸感”的工作室是學(xué)習(xí)環(huán)境的核心，促進(jìn)以學(xué)生為中心的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)造力，創(chuàng)新和協(xié)作。

毗鄰較大的工作室是不同活動(dòng)的理想場(chǎng)所，包括用于學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)，科學(xué)和數(shù)學(xué)的兒童級(jí)烹飪區(qū); 一個(gè)用于三維工作的藝術(shù)工作室，例如在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)的物品模型; 音樂(lè)工作室練習(xí); 舞蹈工作室; 一個(gè)小劇院; 和私人安靜的區(qū)域進(jìn)行閱讀，思考，小組討論和社交互動(dòng)。培訓(xùn)教師成為空間規(guī)劃者，空間管理者和環(huán)境學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

戶外學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校的景觀設(shè)計(jì)包括社區(qū)花園，根窖，自然和慢跑道，小徑以及種植植物的區(qū)域，包括食物。景觀維護(hù)人員包括在每個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)周圍保持健康，功能和美麗區(qū)域的學(xué)生。因此，學(xué)生可以體驗(yàn)土地管理，植物學(xué)，生態(tài)識(shí)字，有機(jī)農(nóng)業(yè)和環(huán)境美學(xué)。在擁擠的城市環(huán)境中，屋頂花園，溫室和集裝箱花園也有同樣的目的。因?yàn)閷W(xué)生正在學(xué)習(xí)滋養(yǎng)和關(guān)心他們的環(huán)境，所以沒(méi)有破壞性的涂鴉。

風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生電力，因此學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何跟蹤生產(chǎn)能源的成本，作為其商業(yè)和科學(xué)綜合研究的一部分。在可能的情況下，太陽(yáng)能用于加熱建筑物。Windows旨在幫助學(xué)生跟蹤太陽(yáng)的角度，并為所有空間帶來(lái)自然光。學(xué)校是一套專為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的戲劇。有些在良好或陽(yáng)光充足的氣候下，在室外圓形劇場(chǎng)上設(shè)有可伸縮遮陽(yáng)結(jié)構(gòu)的檐篷，在室外表演期間，夜間天空下有一串微小的燈光作為耀眼的展示。景觀和建筑交織在一起，相互補(bǔ)充，融合了各種設(shè)計(jì)原則。對(duì)稱性，不對(duì)稱性，秩序，等級(jí)，平衡和和諧的例子比比皆是。這些概念嵌入傳統(tǒng)和抽象幾何中，充滿活力和柔和的調(diào)色板，曲線和直線形式，以及電纜和拉伸結(jié)構(gòu)。這些學(xué)習(xí)中心的設(shè)計(jì)具有功能性，但也有令人愉快的神奇商品，促使社區(qū)想要在那里，希望成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的終身參與者。

學(xué)校不僅僅是一個(gè)地方

今天最先進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于一個(gè)建筑物或區(qū)域。學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)，醫(yī)院，博物館，政府辦公室和家庭中進(jìn)行。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)社區(qū)內(nèi)收集資源，在各種學(xué)習(xí)環(huán)境中與各種成人導(dǎo)師一起學(xué)習(xí)不同的主題和主題。社區(qū)服務(wù)和實(shí)習(xí)正在成為教育的一部分，以便應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)成為可能。所有年齡段的學(xué)生都參與城市規(guī)劃項(xiàng)目，社區(qū)改善計(jì)劃，植樹(shù)活動(dòng)，土壤保持工作和水質(zhì)研究計(jì)劃 - 校內(nèi)外。年齡較大的學(xué)生與社區(qū)導(dǎo)師相匹配，他們?cè)阢y行，律師事務(wù)所，市政廳，農(nóng)場(chǎng)，商店和其他企業(yè)提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

越來(lái)越多的學(xué)校也成為連接學(xué)生，員工，家長(zhǎng)和更廣泛社區(qū)的電子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的中心。網(wǎng)絡(luò)上的每個(gè)人都可以為學(xué)習(xí)貢獻(xiàn)自己的專業(yè)知識(shí)，任何人都可以使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)一步發(fā)展自己的教育。這些網(wǎng)絡(luò)將任何區(qū)域(城市，郊區(qū)或農(nóng)村)與全球社區(qū)聯(lián)系起來(lái)，因此用戶可以與世界各地的其他學(xué)生和成年人建立關(guān)系。