我們作為教育工作者對(duì)學(xué)生的許多希望之一是他們成為終身學(xué)習(xí)者。我們希望他們探索自己的激情，這些激情可能會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)機(jī)會(huì)。通過對(duì)話，書籍和媒體，我們可以將有些想法發(fā)展成為學(xué)生生??命旅程中有用的東西。

我經(jīng)常把史蒂夫喬布斯在2005年畢業(yè)演講中講述的故事講給斯坦福大學(xué)的畢業(yè)生作為終身學(xué)習(xí)之旅的一個(gè)例子。喬布斯討論了如何追隨他的“好奇心和直覺”導(dǎo)致自我探索的“連接點(diǎn)”，從而帶來了專業(yè)機(jī)會(huì)和成功。

喬布斯在那次演講中的言論激發(fā)了超過2700萬的觀點(diǎn)。通過實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，我們可以通過追隨他們的好奇心和直覺，將學(xué)點(diǎn)與學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來，并模擬他們?nèi)绾稳〉煤艽蟪删汀?/p>

滿足所有學(xué)習(xí)者的需求并不困難。我們探索的任何指導(dǎo)學(xué)生的聲音和代理的教學(xué)實(shí)踐或系統(tǒng)都可以針對(duì)個(gè)人和群體進(jìn)行個(gè)性化 - 這是差異化的。我寫了一本關(guān)于差異化的書，所有人都可以學(xué)習(xí)，但你可以從各種來源獲得關(guān)于這個(gè)主題的想法。為此，這里的讀物鼓勵(lì)我們可能包含在工具箱中的有效實(shí)踐的反思和對(duì)話。

“Free is Good”

Bethany Rayl撰寫的這篇文章充滿了訪問開放教育資源(OER)的想法。通過翻轉(zhuǎn)其想法并向?qū)W生展示他們?nèi)绾涡薷模匦禄旌虾椭匦路职l(fā)內(nèi)容，與公眾分享他們的聲音，使用它來區(qū)分。使用豐富的材料為個(gè)人或團(tuán)體個(gè)性化活動(dòng)，以滿足學(xué)習(xí)者的需求。

有效的課堂教學(xué)：提高學(xué)生成績的研究性策略

Ceri B. Dean，Elizabeth Ross Hubbell，Howard Pitler和Bj Stone的經(jīng)典著作涵蓋了九種可以提供高收益學(xué)習(xí)的實(shí)踐。所有這些都可以通過簡單地給學(xué)生選擇來區(qū)分，以便他們可以自己做出選擇。以下是區(qū)分每種做法的示例。

通過基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)開發(fā)自然好奇心：PreK-3課堂的五種策略

通過Dayna Laur和Jill Ackers的這本書，探索年輕孩子如何通過超越傳統(tǒng)課堂的強(qiáng)大真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(PBL)。例如，作者將解包標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就是黃金。通過在PBL中培養(yǎng)語音和選擇關(guān)鍵元素，將課程與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，可以促進(jìn)差異化聯(lián)系，并幫助學(xué)習(xí)者了解作業(yè)中的相關(guān)性和目的。

空間：教育者指南

如果我們將學(xué)生納入環(huán)境塑造中，那么重新思考和重新構(gòu)想課堂空間設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化。學(xué)生聲音是一種強(qiáng)大的差異化工具。這本由Rebecca Hare和Robert Dillon撰寫的無障礙書籍提供了一種深思熟慮的方式，根據(jù)學(xué)生認(rèn)為對(duì)他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有價(jià)值的內(nèi)容來重新思考課堂空間。

創(chuàng)造思維文化：我們必須掌握的八種力量才能真正改變我們的學(xué)校

準(zhǔn)備好迎接學(xué)生需要的東西和成人的舒適。Ron Ritchhart在本書中的思想，以強(qiáng)有力的例子為后盾，將挑戰(zhàn)大多數(shù)教育工作者關(guān)于我們認(rèn)為最適合學(xué)生的知識(shí)，以及我們對(duì)可以做什么的看法。如果您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該成為所有決策的中心，那么請(qǐng)使用本書成為可行理念的創(chuàng)新者。

可見性學(xué)習(xí)和我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的科學(xué)

John Hattie和Gregory Yates的研究支持理念的寶庫將挑戰(zhàn)珍貴的實(shí)踐并激發(fā)擴(kuò)展一個(gè)教師工具箱以滿足每個(gè)學(xué)生需求的許可。如果我們要幫助所有學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，單獨(dú)的“反饋的作用”一章就會(huì)使本書成為必讀。

呼吸，呼吸：保持作家的筆記本

歡樂寫作：培養(yǎng)高影響力，低風(fēng)險(xiǎn)的寫作

作家需要什么

拉爾夫弗萊徹是所有教授寫作的人的必備導(dǎo)師。很難只選擇他的一本書，所以這里有三本可以幫助教師理解學(xué)生的觀點(diǎn)，他們通常不把自己視為作家。教師可以通過使用弗萊徹的具體方法將恐懼的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺淖骷?，從而滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。