人們常說，精神錯(cuò)亂的跡象是一遍又一遍地做著什么，每次都期待不同的結(jié)果。這總結(jié)了大多數(shù)美國學(xué)校如何處理家庭作業(yè)問題。

家庭作業(yè)不僅會(huì)影響學(xué)生，還會(huì)影響他們的家庭。學(xué)生和家庭常常覺得他們沒有時(shí)間在工作和他們的余生之間保持健康的平衡。家庭時(shí)間可以花在戶外，拜訪朋友和親戚，以及放松是由于孩子們必須做的大量家庭作業(yè)而不必要的負(fù)擔(dān)。

一個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)有能力重塑整個(gè)家庭如何花時(shí)間并設(shè)定其時(shí)間表。我不認(rèn)為大多數(shù)老師在分配工作時(shí)都會(huì)欣賞這一事實(shí)。

猜測(cè)陷阱

盡管研究 - 例如斯坦福大學(xué)的這項(xiàng)研究 - 表明家庭作業(yè)每晚超過一定數(shù)量是無效的，但教師和管理人員繼續(xù)分配太多的家庭作業(yè)。

教師承諾分配可管理的家庭作業(yè)，但他們不會(huì)收集學(xué)生完成家庭作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)據(jù)。究竟教師如何估計(jì)作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間?他們首先自己做 - 不考慮他們已經(jīng)理解了內(nèi)容嗎?您究竟如何衡量學(xué)生思考問題或問題所需的時(shí)間長(zhǎng)度，而不僅僅是在一張紙上寫下答案?

猜測(cè)時(shí)間分配的一個(gè)負(fù)面結(jié)果是，花費(fèi)更多時(shí)間而不是分配給分配的學(xué)生可以感覺到他們?cè)谀撤N程度上是不合適的，而事實(shí)是所分配的時(shí)間是任意設(shè)定的。學(xué)生們也可能會(huì)變得憤世嫉俗，并且認(rèn)為教師們通過不誠實(shí)地陳述分配來游戲系統(tǒng)，因?yàn)樗麄冎兰彝プ鳂I(yè)可能需要比承諾更多的時(shí)間。

重視自由時(shí)間

我聽說有些老師認(rèn)為，如果學(xué)生停止多任務(wù)處理并遠(yuǎn)離社交媒體，他們就可以在分配的時(shí)間內(nèi)完成工作?；蛟S，除了這個(gè)也缺乏數(shù)據(jù)的論點(diǎn)之外，它建立在年輕人是浪費(fèi)自己時(shí)間的專家的危險(xiǎn)觀念之上。