我在第一年的教學中犯了很多錯誤，但仍讓我感到畏縮。我學到了。可以說，在管理課堂方面，我們作為新教師學到的大部分內(nèi)容都是經(jīng)過試驗。聽從那些在你面前走路 - 并且跌跌撞撞的人的建議也是明智之舉。如果您正在努力學習，那么您可以立即開始使用以下五個提示：

#1使用正常，自然的聲音

你是用正常的聲音教學嗎?每個老師都可以從課堂上的第一年開始記住這一點：花費前幾個月在高于正常水平的范圍內(nèi)談話，直到有一天，你失去了聲音。

提高我們的聲音以吸引學生的注意力并不是最好的方法，它所帶來的壓力和放在房間里的氛圍是不值得的。學生將反映你的聲音水平，所以避免使用那個半喊的聲音。如果我們希望孩子們以正常，愉快的音量說話，我們必須這樣做。

你想要區(qū)分你的語氣。如果您要求學生放下筆記本并進入他們的小組，請務(wù)必使用陳述性的，實事求是的語氣。如果您在短篇小說中詢問有關(guān)角色的問題，或者詢問有關(guān)羅馬帝國所做貢獻的問題，請使用引人入勝的會話語氣。

#2只有當學生安靜并準備好時才說話

這個金色的金塊是我第一年20歲的老將給我的。她告訴我，我應(yīng)該等待，然后再等一下，直到所有學生都安靜下來。

所以我試了一下; 我努力想要說話。有時我會等待比我想象的更長的時間。慢慢但肯定地，學生們會互相提示：“sshh，她試圖告訴我們一些事情，”“來吧，停止說話”，“嘿，伙計們，保持安靜。” (他們?yōu)槲易隽怂泄ぷ?)

我的耐心得到了回報。你的也會。你會保持自己的聲音。

#3使用手勢和其他非語言交流

一只手握在空中，與學生進行目光接觸，這是讓課堂安靜下來并引起他們注意的好方法。學生需要一段時間才能習慣這個例程，但它的作用非常好。讓他們和你一起舉手，直到一切都結(jié)束。然后降低你的談話。

關(guān)燈和打開一次以獲得關(guān)注是一個老人，但好。這也可能是你經(jīng)常做的事情，讓他們知道他們有三分鐘完成任務(wù)或清理等。

對于年齡較小的學生，嘗試三次拍手并教孩子們快速拍兩次。這是一種有趣和積極的方式來吸引他們的注意力和所有人的目光。

#4快速而明智地解決行為問題

務(wù)必盡快解決您與學生之間或兩名學生之間的問題。不好的感覺 - 無論是你自己還是學生 - 都可以迅速地從小山丘變成山脈。

現(xiàn)在，為了明智地處理這些沖突，你和學生應(yīng)該離開其他學生，也許就在教室的門口。等到指令后盡可能，避免課程中斷。問一些天真的問題，比如“我可以幫你什么?” 不要指責孩子什么。表現(xiàn)得好像你在乎，即使你在那一刻有相反的感覺。學生通常會被解除武裝，因為她可能會期待你生氣和對抗。

而且，如果您必須在教學過程中解決不良行為，請始終采取積極的態(tài)度。說，“看起來你有一個問題”，而不是“你為什么要離開任務(wù)和談話?”

當學生互相沖突時，安排學生在午餐時間，學校之后或之前與您見面。當你充當調(diào)解員時，使用中性語言，幫助他們和平地解決問題，或者至少達成一個令人愉快的休戰(zhàn)。

#5總是有一個精心設(shè)計，引人入勝的課程

這個提示是最重要的。也許你已經(jīng)聽過這樣的說法，如果你沒有他們的計劃，他們會為你準備一個?？偸沁^度計劃。沒有時間比在課程上做得不夠好。

從我自己的第一手經(jīng)驗和經(jīng)過許多課堂觀察后，我肯定知道的事情：無聊的學生同樣麻煩!如果課程計劃不周，那么老師的談話和講話往往過多，學生也沒有足夠的動手學習和發(fā)現(xiàn)。我們都知道，有吸引力的課程需要認真的思考和時間。他們當然值得 - 因為很多原因。