如今，許多大學(xué)正在試驗短期在線學(xué)位，試圖吸引新的受眾并提供新的選擇，通常成本較低。新的新貴提供商也正在融入其中，包括編寫訓(xùn)練營和Udacity等創(chuàng)業(yè)公司，后者提供未經(jīng)認可的納米級產(chǎn)品。這些趨勢引發(fā)了許多關(guān)于憑證未來的問題。

為了探討其中一些問題，EdSurge最近舉辦了一個長達一小時的視頻論壇，有兩位嘉賓：

Sean Gallagher，東北大學(xué)高等教育和人才戰(zhàn)略未來中心的創(chuàng)始人兼執(zhí)行董事，以及“大學(xué)證書的未來：高等教育與招聘交叉的新發(fā)展”一書的作者。

凱利服務(wù)公司凱利教育人員副總裁兼董事總經(jīng)理尼古拉·蘇亞雷斯(Nicola Soares)表達了就業(yè)和招聘趨勢的脈搏。

閱讀以下對話中的精彩內(nèi)容(為了清晰起見，已經(jīng)過編輯和精簡)。您可以收聽以下版本，也可以收聽您喜愛的播客應(yīng)用(如iTunes或Stitcher)?；蛴^看完整的對話。該活動是我們EdSurge Live系列的一部分。

任何新的微觀審慎計劃需要的最重要的事情之一是雇主接受它們。在IT領(lǐng)域，人們一直希望獲得替代證書，但是技術(shù)領(lǐng)域以外的雇主對這些人的熱情是多少?

Nicola Soares：這絕對取決于行業(yè)。如果你看一下像醫(yī)療保健這樣的行業(yè)，顯然需要對資格認證和某些需要的技能進行非常規(guī)范的需求。但是，除了醫(yī)療保健這樣的學(xué)科之外，我們開始看到雇主有點接受微觀要求或非傳統(tǒng)的認證。

當(dāng)然，在教育領(lǐng)域內(nèi)，我們開始看到資格認證標準略微放松，因此可能[課程需要]更少的時間，或者可能有非傳統(tǒng)的本科學(xué)位，可以[計入專業(yè)要求]，具體取決于州。

我們預(yù)計，未來我們會看到這些變得越來越普遍，越來越被接受。

肖恩，在大學(xué)正在試驗的許多替代證書中，項目更直接地與主要雇主合作，如頂點項目。但對于很多傳統(tǒng)教授來說，這可能是一個第三個軌道話題，因為有很多人懷疑和關(guān)注大學(xué)可能變得過于職業(yè)化。你能談?wù)勥@種緊張嗎?

Sean Gallagher：我會將微觀審慎趨勢作為一個主要的子主題，在更廣泛的關(guān)于工作成果和基于能力的教育的對話中。實際上，已經(jīng)推出和提供的所有微型商品 - 以及注冊地點和公司最感興趣的地方 - 都面向?qū)I(yè)技術(shù)技能和學(xué)科。但無論是供應(yīng)鏈管理還是商業(yè)，甚至教學(xué)的某些方面，都是關(guān)于[實踐技能]而不是[理論]。你看到像edX，Coursera和Udacity這樣的平臺與專注于工作技能和要求的雇主合作在外部市場，然后去他們的大學(xué)或大學(xué)合作伙伴，并真正設(shè)計到那。

我們向觀眾提問。微觀要求應(yīng)該能夠獨立存在還是應(yīng)該嵌入某種程度?

肖恩·加拉格爾(Sean Gallagher)：微觀要件被定位在媒體和政府領(lǐng)導(dǎo)人身上，作為學(xué)位的破壞者，以及在很多方面取代反學(xué)位的程度。從某種意義上說，我認為它的優(yōu)點在于它們更短，更有針對性，而且它們往往更便宜，有時甚至是免費的。

因此，在一個學(xué)位被視為昂貴的命題并且對債務(wù)和教育程度有很多關(guān)注的世界中，這些微觀要求是潛在的解決方案。但更常見的是，他們的影響是他們幫助人們進行職業(yè)晉升，作為候選人或?qū)I(yè)人士的額外福利，好吧，你可能已經(jīng)擁有學(xué)士學(xué)位或副學(xué)士學(xué)位或什么都沒有，這表明你獲得了一些新的技能和能力，它可以幫助你提升。

Soares：我同意陪審團的意見。我絕對同意這樣一種觀點，即已經(jīng)進入就業(yè)市場的工人采用更快的工資(針對微型工廠)。

從雇主的角度來看，在雇主的資助下，我們肯定會在更傳統(tǒng)的就業(yè)環(huán)境中看到這一點。

加拉格爾：你可以說，作為雇主對傳統(tǒng)學(xué)位資助的支持 - 將人們送到研究生學(xué)院或幫助他們完成在線學(xué)士學(xué)位等 - 已經(jīng)適度下降，雇主們在為員工提供更快速的微服務(wù)方面有相當(dāng)大的興趣。更便宜，更有針對性地滿足他們的需求。

總是存在一種緊張情緒：雇主一直希望資助與他們的業(yè)務(wù)最直接相關(guān)的東西 - 以利潤為導(dǎo)向，最便宜且能產(chǎn)生回報的東西，而不是需要移動憑證的員工他們可以在整個職業(yè)生涯中將它帶到下一個雇主那里。

這是一個有趣的動態(tài)，其中很多都是在這個不僅僅是高等教育或中學(xué)后教育世界的交叉點，而且它也是雇主培訓(xùn)方面發(fā)生的事情。競爭更激烈，學(xué)分和非學(xué)分培訓(xùn)之間的界限越來越模糊。

蘇亞雷斯：其中一部分是關(guān)于高管領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展 - 能夠提供微觀經(jīng)驗的體驗，不僅僅是基于工作所需的硬技能，還有軟技能。我想到了情商。

我們有一個最終的觀眾問題，來自卡利莫里森，與美國公立大學(xué)系統(tǒng)：機構(gòu)將如何接受外部學(xué)習(xí)?過去40年來，我們一直在這樣做 - 通過先前學(xué)習(xí)評估和ACE信用推薦。所以你怎么看待這個不同?

加拉格爾：我們在這里談?wù)摰氖鞘袌鋈绾悟?qū)動事物?機構(gòu)是否被迫接受并承認[更多]外部信貸?

基于能力的教育背后的想法是，你有一些技能和知識，你可以記錄和比較正式的證書或正式的教育計劃，現(xiàn)在我們有很多不同的投入。其中一些將來自軍事訓(xùn)練，在職培訓(xùn)或社區(qū)學(xué)院，或者您可以通過MOOC，正式的學(xué)分課程，碩士學(xué)位學(xué)分課程或其他方式在線完成。您將獲得從不同來源學(xué)習(xí)的個人，但是如何評估和認可并標準化?然后，它將作為一個憑證投入什么?在許多地區(qū)，一個機構(gòu)在歷史上不能從外部接受超過四分之一的研究生學(xué)分，因此成為一種限制。

我認為這些是存在主義的問題。我認為自己是一個樂觀主義者，但你所標記的是一個很大的障礙和問題，特別是對于非常精英的機構(gòu)，或者如果你是一個不考慮評估，結(jié)果導(dǎo)向或在線教育方法的機構(gòu)。