常規(guī)和一致性非常重要，對于在課堂上創(chuàng)建流暢的學習環(huán)境非常重要。例程有助于創(chuàng)建社區(qū)，檢查理解和管理課堂。我將分享三個開放例程和三個關(guān)閉例程，您可以在下一課中開始使用它們。

打開例程

如果學生進來并且知道在課程開始時他們將被要求寫作，閱讀或分享，那么他們就會進入房間并且已經(jīng)預(yù)料到會立即期待。(同樣適用于關(guān)閉慣例和結(jié)束你的課程。)不會有通常的說法，“我們今天做什么?”相反，學生通常更平靜，知道任務(wù)即將到來。實驗每個開口之下常規(guī)： 分享一個字，報價的一天， 和閱讀分鐘。

分享一個字

讓學生分享他們當天的感受。它可以是一般的，關(guān)于一個新項目，或關(guān)于他們的生活或世界上發(fā)生的事情。這是整個孩子的東西，傾向于學生的情感方面，平衡學術(shù)和知識的重點，通常推動學校的一天。它還可以建立情商。當我第一次做這個開放的日常工作時，學生會說好，好，累，壞等事情，然后當他們彼此變得更加舒服并獲得更大的情感詞匯時，他們開始分享這些沉思的話語，焦慮，平靜，和失意。對于一開始的低賭注，讓學生與鄰居或三合會分享，然后在房間周圍建立一個鞭子，每個人都大聲分享她或他的話。

每日報價

學生們喜歡分享他們的意見。(誰沒有?)作為一個開放的例行程序，我在高中畢業(yè)的前幾年使用了當年的報價，并且它取得了巨大的成功。我會從一位歌手，演員，政治家或一位著名的死人那里得到一句話，當學生走進來時，它會在董事會上顯示出來。他們會進入房間，坐下來，開始寫回應(yīng)。根據(jù)引用，我會提出相同的問題提示：這是什么意思?你怎么能與之相關(guān)，或與世界建立聯(lián)系?

閱讀分鐘

這一部分來自英語語言藝術(shù)老師Kelly Gallagher。在線或書中找到一篇文章 - 一首詩，一篇文章，一篇文章或一篇故事的摘錄 - 并大聲朗讀。這段經(jīng)文可能是幽默的，有趣的，憤怒的，或美麗的，表現(xiàn)出偉大的寫作。在大聲朗讀之后，學生們打開他們的筆記本并寫一個單句摘要來記住他們剛讀到的內(nèi)容，或者他們可以寫一篇論文陳述。經(jīng)過一個月的不同類型的段落建模 - 并分享大聲的句子 - 學生然后報名參加閱讀分鐘朗讀的段落。在每個學期結(jié)束時，您可以讓學生回顧他們的單句集合，并反思他們最喜歡的閱讀分鐘段落和原因(他們學到了重要的東西，讓他們笑了，等等)。看看這個加拉格爾的視頻討論閱讀分鐘。

關(guān)閉例程

清理和討論家庭作業(yè)是一天的重要日常工作，但讓學生有機會進一步處理他們的學習，甚至設(shè)定目標也很重要。結(jié)束慣例可以讓學生檢查他們的理解，也可以讓學生有機會反思。這是結(jié)束課程的好方法。結(jié)束日常活動也讓你在那一天度過了愉快的時光，并讓學生有機會使用他們的聲音。以下是“退出單”的三個例子，可以在一小塊草稿紙或課堂附近的便利貼上完成。

評估學習或課程

這個出口單只需幾分鐘即可完成。要求學生 - 以1到10的比例 - 評估他們對當天學習的理解程度。如果他們將他們的理解評價為低，請讓他們寫下他們可能需要的東西(更多時間，更多解釋，幫助撰寫論文的圖形組織者等)。學生還可以按1到10的等級評定課程或教學; 要求他們寫一兩句話，就當天的材料或活動提供反饋。

收集單據(jù)，在學生離開后，制作相似的評級。如果你有很多八，九和十個評級，那么這一課就很順利。如果您的號碼較低，那么可能是時候在第二天從全班調(diào)查進一步的信息，然后再查看甚至重新進行。

結(jié)束陳述或問題

要求學生先成對或成三人交談。你學到了什么?你有什么驚訝的?什么不清楚?您想了解更多關(guān)于什么的信息?然后讓他們提出關(guān)于內(nèi)容的結(jié)束聲明或問題并將其寫下來。收集單據(jù)，并在第二天將這些用于談話要點，回答問題并評論他們所寫的陳述。

抓住目標

讓學生思考他們想要設(shè)定的目標。它可以與學習單元有關(guān)，也可以是課堂以外的個人目標。使用句子啟動器來提示寫這個。明天，在課堂上我將準備______。今晚，我會____。到學期結(jié)束時，我會____。讓他們與鄰居或小組分享，并請一些志愿者與全班同學。收集單據(jù)和便利貼。這是了解學生的好方法。(你也可以做一個!)

在退出單上寫下他們的名字對我來說是可選的。你決定 - 也許有時是，有時候沒有。如果是匿名的，學生會更誠實。然而，通過目標設(shè)定，如果您有姓名，則會有更多的責任，您可以與個人簽到并提供特定的支持和鼓勵。

與同事合作

建議我喜歡給新老師：出去收集老師的開始和結(jié)束程序。互聯(lián)網(wǎng)并不總是最適合尋找課程材料的地方 - 你的同事們!在會議期間與同事交談，然后在他們的房間停下來看看他們的資源和學生產(chǎn)品。

新老師經(jīng)常犯的錯誤是認為他們必須從頭開始創(chuàng)造一切。我解釋說，有些人已經(jīng)在這很長一段時間，并已經(jīng)磨練了策略，收集數(shù)據(jù)和學生樣本，然后調(diào)整了活動或項目，使其更好 - 他們就在那里，就在隔壁，準備好與您分享他們的專業(yè)知識和資源。