這是一個你可以在許多學(xué)校進(jìn)行的實驗，甚至可能是你教的學(xué)校。透過一間教室的門看，你可能會看到學(xué)生彎腰駝背，沒有訂婚，甚至皺眉。老師看起來疲憊不堪，疲憊不堪，希望他或她在別的地方。你可能會想，“好吧，每個人都有糟糕的一天。” 但無論你在什么日子看門，你都可以在這個教師的教室里見證這種情況。對于實驗的第二部分，通過另一個教室的門看，你可能會看到一個充滿活潑的學(xué)生，渴望，參與和參與的房間。老師充滿活力和微笑。無論你透過那扇門看哪一天，都會發(fā)生這種情況。

第二個老師做的第一個不是第一個是什么?他或她在那個教室里使用創(chuàng)造力。創(chuàng)造力有很大的不同。創(chuàng)造力對于課堂取得成功至關(guān)重要。人們普遍存在一種誤解，即“創(chuàng)意”這個詞主要與藝術(shù)有關(guān)。但藝術(shù)只是創(chuàng)造力的一小部分。雖然任何教室環(huán)境都會受益于擁有藝術(shù)天賦的老師，但創(chuàng)造力還有很多其他的東西。

創(chuàng)造力就是創(chuàng)新。

精神錯亂的定義是一遍又一遍地做同樣的事情，期待不同的結(jié)果。如果某些東西不起作用，那么它就會被打破，需要修復(fù)。想出一些對你的學(xué)生有用的東西。

創(chuàng)意正在思考。

一切都不一定是黑白的。有時奇怪的活動是有效的。

創(chuàng)造力是即興創(chuàng)作。

事情并不總是按照你的計劃進(jìn)行。當(dāng)我意識到課程中途不起作用時，我實際上把它扔了出來并重新開始。我嘗試了一個不同的角度(在這種情況下，結(jié)合了我的學(xué)生喜歡的電影)，并且它有效。

創(chuàng)造力是專業(yè)成長。

我們并不總是擁有所有的答案。如果您無法弄清楚該怎么做，請使用您的同事作為資源。您可能會發(fā)現(xiàn)一些對您的學(xué)生有意義的非常好的想法。另外，看看研究，看看世界各地的其他教師都有用。使用諸如資源KS2，hubbardscupboard.org和starfall.com一些有趣的活動參與。

創(chuàng)造力是風(fēng)險承擔(dān)者或模具破壞者。

對于在課堂上嘗試的事情我有很多瘋狂的想法。有些人已經(jīng)工作，有些人沒有，但我發(fā)現(xiàn)嘗試比沒有工作的相同模式更好。

創(chuàng)造力是激情。

對你正在做的事情充滿熱情。你在那里激勵學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者。如果你想讓他們喜歡學(xué)習(xí)，你必須要愛你所教的。

建議活動：學(xué)習(xí)游戲

對于前六項活動，讓您的學(xué)生坐在一個圓圈中，并介紹一個球或他們可以在他們之間輕松傳遞的其他東西。

1.“我知道一句話”

你可以開始這個技能游戲，說：“我知道一個單詞，從你在蝴蝶開始時聽到的相同聲音開始。” 學(xué)生將舉手，你選擇一個用“B”開頭的單詞。一旦他們告訴你這個詞，就把球扔給他們。他們選擇別人告訴他們另一個以該字母開頭的單詞，將球傳給正確的學(xué)生。隨著游戲的繼續(xù)，每隔一段時間就改變這個字母。玩，直到每個人都轉(zhuǎn)過來。您可以將此游戲用于開始聲音，結(jié)束聲音，中間聲音等。

押韻時間

說：“我需要一個與貓押韻的詞。” 一旦他們給你一個正確的押韻詞，就把球交給某人。繼續(xù)改變起始詞并繼續(xù)游戲，直到所有孩子都離開。

練習(xí)計數(shù)

你可以讓你的班級練習(xí)二五，五十。順時針或逆時針傳球，收到它的學(xué)生說下一個號碼。例如，你說，“我們將計算五個。五個!” 你旁邊的人說“十”，下一個說“十五”，依此類推。

4.拼寫檢查

對于年齡較大的孩子，你可以傳球并一次一個字母地拼寫單詞。例如，你說，“我們將拼寫單詞t heir，就像'這是他們的球'。”第一個人說“T”，第二個人說“H”，第三個人說“E” ，“ 等等。如果一個人寫了錯誤的信，那么下一個人會寫正確的信并修正錯誤。

5.“我需要一個同義詞”

這是一個很棒的詞匯構(gòu)建練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的年齡，您可以使用球或一對蒼蠅拍。你說，“我需要瘋狂的同義詞。” 選擇某人給你另一個意思相同的詞，比如憤怒，憤怒和憤怒。對于年齡較大的孩子，您可以在董事會上列出同義詞列表，并將班級劃分為兩個小組。讓每個團(tuán)隊中的一個人參加競爭。無論是誰用蒼蠅拍打板，并說正確的同義詞為他們的團(tuán)隊贏得了一席之地。最后，所有學(xué)生都能獲得更好的詞匯量。

6.加強(qiáng)其他技能

你教的其他科目是什么?你可以調(diào)整這些游戲以適應(yīng)幾乎任何東西。“我需要一個探險家的名字。” “我需要你說出物質(zhì)的一個階段。” “我需要了解南北戰(zhàn)爭的原因之一。” 要有創(chuàng)意!

7.擲骰子讓你的學(xué)生回答故事問題。

“這個故事的情節(jié)是什么?” 你可能會問他們。“設(shè)置是什么?” 您可以引入更多反思性問題，例如“為什么這個角色做他或她做的事情?” 和“作者的目的是什么?” 您可以在卡片上寫下這些問題或從reallygoodstuff.com購買。

8.視線啪啪聲游戲在板上

寫下你的視線。將您的班級分成兩個隨機(jī)團(tuán)隊。讓每個團(tuán)隊中的一個人向前邁出一步，抓住蒼蠅拍。召喚出一個視覺詞。第一個打出正確視線的人為他們的團(tuán)隊提供了一個觀點。繼續(xù)，直到每個人都走了 這非常適合幫助視覺識別。

建議活動：創(chuàng)意的藝術(shù)方面

9.在課堂上閱讀故事時，請使用不同的聲音或口音。

10.穿上故事書角色的服裝，留下持久的印象，或讓學(xué)生裝扮成人物來復(fù)述故事。

11.將您的房間變成您正在學(xué)習(xí)的環(huán)境。當(dāng)班級學(xué)習(xí)童話時，將你的教室變成一座城堡。當(dāng)你學(xué)習(xí)動物時，把你的教室變成叢林。

12.創(chuàng)建關(guān)于他們需要知道的主題的課堂歌曲，或使用Hap Palmer和Jack Hartman等歌手的音樂。你也可以借用同事的歌曲和游戲。歌曲很吸引人，孩子們很快就會從中學(xué)到很多東西。

創(chuàng)意科學(xué)

13.在教授摩擦屬性時，使用KS2進(jìn)行交互式項目，您可以小組或使用智能板作為課程。你可能會要求你的學(xué)生先穿上襪子，然后赤腳走下走廊，并讓他們記下不同的摩擦力。

14.在教授物質(zhì)階段時，將一些食用色素放入冷水和溫水的燒杯中，并記下差異。然后將一個燒杯中的內(nèi)容物倒入袋中并放入冰箱中。第二天，將液體袋與堅固的冰塊進(jìn)行比較并注意差異。

15.使用上述活動中的冰并談?wù)撝亓?。站在椅子上，討論如果你放下冰塊將會發(fā)生什么，如果重要的話你放下它會是什么方式。讓您的學(xué)生預(yù)測可能的結(jié)果。

融入學(xué)生最喜歡的東西

16.在年初對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。了解他們以及他們喜歡什么。然后在單詞問題，寫作練習(xí)，共享閱讀和許多其他活動中使用他們的名字，喜歡的食物，游戲，書籍等。在處理他們喜歡的事物時，人們會做得更好，學(xué)到更多。作為成年人，我們知道如果它不好玩，我們不想做某事。孩子們也一樣。

創(chuàng)意節(jié)省時間

17.讓你的學(xué)生互相依賴資源。對于每張桌子，請選擇一名團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，在他們向您尋求幫助之前嘗試回答他/她的同學(xué)的問題。

18.將成績較好的成績者與較低成就者配對，以研究視力詞，字母或其他技能。

19.將它們放入文學(xué)界討論書籍。

20.讓他們在他們來看你之前，先閱讀彼此的書寫以檢查完成情況或提出建議。

21.使用Leap Frog Reader系統(tǒng)。您可以將其插入計算機(jī)以獲取學(xué)生的活動分?jǐn)?shù)，這將為您需要處理的內(nèi)容提供指導(dǎo)。這是收集數(shù)據(jù)的好方法!

22.有一個“當(dāng)天的數(shù)學(xué)問題”期刊來評估你的學(xué)生評估得分低的技能。將問題放在董事會上，讓他們在一天開始時將其復(fù)制到他們的期刊中。完成后，您可以花一兩分鐘時間來查看課程中的問題。稍后檢查筆記本以了解。

像烏龜一樣生活

對于那些想要弄清楚如何將所有這些整合到一個已經(jīng)很忙的教學(xué)日的人來說，這里有一些值得思考的東西。教一堂課的時間要比用一點創(chuàng)造力教一次要多三倍。騰出時間創(chuàng)造力。上述大部分創(chuàng)意活動只需幾分鐘即可完成。如果有的話，他們還需要很少的準(zhǔn)備時間和很少的錢。所以請繼續(xù) - 成為風(fēng)險承擔(dān)者，并在本周嘗試至少其中一個想法。我相信你不會后悔的。

正如我上面所說，每個人都有糟糕的日子，但總的來說，我的教室是一個快樂的地方。就像這樣，因為我用創(chuàng)造力讓學(xué)習(xí)變得有趣。我生活在露絲博士曾經(jīng)說過的這些話中：“每天都像烏龜一樣生活。” 為了到達(dá)任何地方，一只烏龜必須伸出脖子并承擔(dān)風(fēng)險。所以每天都要冒險。這是真正生活和改變世界的唯一途徑。