在線研究的一個重要部分是批判性評估信息的能力。這包括評估其準(zhǔn)確性，可靠性和偏差水平的能力。2012年，我和我的同事評估了兩個州的770名七年級學(xué)生來研究這些領(lǐng)域，結(jié)果肯定引起了我們的注意。不幸的是，超過70%的學(xué)生回答表明：

中學(xué)生更關(guān)心內(nèi)容的相關(guān)性而不是信譽

他們很少關(guān)注作者，地點或出版物類型等來源特征，以評估可靠性和作者觀點

當(dāng)他們在解釋中提到源特征時，他們的判斷通常是模糊的，膚淺的，缺乏合理的理由

其他研究強調(diào)了這些領(lǐng)域的高中和大學(xué)生的類似缺點(例如，參見2016年斯坦福大學(xué)的一項研究)。從我的角度來看，在常規(guī)內(nèi)容區(qū)域指導(dǎo)期間，如果沒有干預(yù)，問題就不會消失。

那么你能做些什么來更明確地教青少年如何評估在線信息的質(zhì)量?

批判性評估的維度

首先，與學(xué)生討論批判性評估的多個方面。學(xué)習(xí)對網(wǎng)站信息整體質(zhì)量作出合理判斷的學(xué)生可以從明確的定義和對這些維度的討論中受益：

相關(guān)性： 信息對特定閱讀目的的重要程度或?qū)υ撔畔⒌拿鞔_要求

準(zhǔn)確性： 信息包含事實和更新細節(jié)的程度，可通過咨詢替代和/或主要來源進行驗證

偏見/透視： 作者塑造信息的位置或傾斜

可靠性： 基于作者和出版機構(gòu)的信息，信息的可信度

在定義和討論這些維度后，鼓勵學(xué)生比較這些術(shù)語。他們應(yīng)該注意到，評估相關(guān)性和準(zhǔn)確性涉及考慮內(nèi)容本身的質(zhì)量與其目的的重要性以及作者的主張是否得到基于證據(jù)的事實推理的支持。關(guān)于觀點和可靠性的判斷需要檢查作者的細節(jié)(來自多個人的觀點)以及他或她與特定隸屬關(guān)系的議程。理解這些差異提供了一種具體的方法來記住，任何判斷都應(yīng)該通過對相關(guān)主張和作者提出這些主張的專業(yè)水平的批判性檢查來獲得。

建模與實踐

接下來，花時間明確地模擬如何評估每個維度，并為學(xué)生提供重復(fù)的機會，讓他們練習(xí)并將這些策略應(yīng)用于他們在研究過程中遇到的信息。示范課程可以關(guān)注如何：

驗證并反駁在線信息

調(diào)查作者憑據(jù)

檢測偏見和立場

談判多個觀點

您可以使用此規(guī)劃指南來設(shè)計有關(guān)在線閱讀理解的思考課程，或者探索諸如“ 在'后真相'世界中評估資源”等文章。最有成效的課程將這些策略演示編織到您自己的基于課程的場景中與課程中的重要內(nèi)容保持一致。

提示

評估來源的三個階段的思考提示

PDF 95.82 KB

將策略指導(dǎo)與書面提示結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生走向獨立。在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀時，青少年讀者經(jīng)常歪曲或忽視與他們的思想相矛盾的新想法，并修改他們的閱讀路徑，只關(guān)注定位確認他們思考的細節(jié)。提示可以要求學(xué)生系統(tǒng)地尋找支持和駁斥關(guān)鍵主張的證據(jù)。要檢查相關(guān)性和準(zhǔn)確性，請讓學(xué)生考慮內(nèi)容的質(zhì)量。為了確定可靠性和觀點，他們應(yīng)該考慮作者及其關(guān)于其所屬關(guān)系的議程。使用上述PDF中的框架交叉檢查多個來源之間的索賠可以幫助青少年：

認識到他們可能會忽略的想法

權(quán)衡這些想法的有用性(和可靠性)與他們以前認為的真實性

考慮到新想法實際上可能比他們原來的想法更準(zhǔn)確

數(shù)字支架，例如嵌入在線查詢工具中的數(shù)字支架，可以檢查學(xué)生權(quán)衡證據(jù)的能力，這些證據(jù)支持和駁斥有關(guān)多個來源和觀點的爭議性問題的主張。

需要考慮的事情是健康的懷疑論者

青少年應(yīng)該有很多機會看到他們在線上和線下環(huán)境中遇到的信息的健康懷疑的價值。您的課程可以成為向?qū)W生介紹多種視角和思考內(nèi)容的新方法的重要跳板。根據(jù)我的經(jīng)驗，年齡較大的學(xué)生欣賞結(jié)構(gòu)和對思維提示的明確期望，這些提示超出了典型的檢查表，并要求提供支持他們思考的證據(jù)。青少年也喜歡在小組中工作，因為他們正在努力解決這些問題，然后與全班同學(xué)交流策略。

我將結(jié)束一系列策略來使用或適應(yīng)以滿足學(xué)生的需求，因為他們在進行在線研究時提高了批判性思考的能力：

該網(wǎng)站是否與我的需求和目的相關(guān)?

這個網(wǎng)站的目的是什么?

誰在這個網(wǎng)站上創(chuàng)建了信息，這個人的專業(yè)水平是多少?

本網(wǎng)站的信息何時更新?

我在哪里可以檢查這些信息的準(zhǔn)確性?

為什么這個人或團體將這些信息放在互聯(lián)網(wǎng)上?

網(wǎng)站是否僅提供問題的一方，還是提供了多個視角?

如何根據(jù)作者的立場塑造該網(wǎng)站的信息和/或圖像?

有沒有人可能被這個網(wǎng)站上的信息冒犯或傷害?

我怎樣才能將這些想法與我自己的問題和解釋聯(lián)系起來?