在我看來，最難教的一項是研究。我一直在計算機(jī)實驗室教學(xué)五年，我從未以同樣的方式教過兩次研究。這部分是因為我從來沒有以同樣的方式教過兩次，但這也是因為每年我都會學(xué)到新東西。有時候，當(dāng)事情沒有按照我在課堂上的計劃進(jìn)行時，我會學(xué)到很難的方法，有時候我會學(xué)習(xí)，因為我沒有計劃的事情出現(xiàn)并且很有效，有時候是因為我準(zhǔn)備的自我教育教我的年度研究單位。

我開始在三年級教授研究技能 - 就在我的學(xué)生的閱讀技巧能讓他們感到成功的時候，就在他們有土堆和自然好奇心的時候。在過去，我已經(jīng)完成了典型的查找 - 信息和反芻 - 它對我的項目，所有這些都是以教學(xué)生如何查找信息為名。隨著今年的項目接近，我決定我需要提升一個檔次。如果我反對標(biāo)準(zhǔn)化考試教會孩子如何反芻事實的方式，那么我一直在做什么與眾不同?今年，我采取了不同的方法。

這種方法來自我自己的經(jīng)驗，我自己的研究，以及故意嘗試真正打破我的孩子成為研究人員所需的個人技能。

首先，我應(yīng)該提一下，我的學(xué)校沒有圖書館，我實際上從未在費城的一所學(xué)校工作過(我在三棟樓里工作過)，這里有一個有效的圖書館。既然如此，我的所有學(xué)生都將使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行研究 - 這有其特殊的挑戰(zhàn)。

我已將研究過程分解為迷你課程，這最終將導(dǎo)致更大的項目。

我所有三年級到七年級的學(xué)生都將經(jīng)歷這個過程，每節(jié)課都會遇到他們所處的位置，并試圖填補(bǔ)空白。

選擇主題，創(chuàng)建關(guān)鍵字和搜索術(shù)語

所有課程都首先討論什么是研究，為什么我們這樣做以及我們?nèi)绾巫?。每個年級都將使用他們的研究并將其應(yīng)用于更大的問題或問題。例如，不是讓我的第三次反芻回答我關(guān)于動物的問題，他們將使用他們找到的信息來回答更大的問題。(即“你的父母說你可以養(yǎng)任何你想要的寵物。你需要養(yǎng)什么寵物?”)

在創(chuàng)建搜索詞時，我使用模板來幫助所有年級的學(xué)生完成整個過程。他們使用SweetSearch搜索引擎，清除他們通常在Google或Bing上發(fā)現(xiàn)的垃圾，并突出顯示他們的關(guān)鍵字并將文本從網(wǎng)站拉到搜索結(jié)果列表中。

記筆記

每個年級在記筆記和分享結(jié)果方面都會有所不同。由于課程安排的性質(zhì)，我的三年級學(xué)生很可能會堅持使用紙質(zhì)和鉛筆筆記，但他們會將自己的網(wǎng)站輸入Google表格，以追蹤他們?nèi)ミ^的地方以及他們發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

我的大學(xué)生將使用EasyBib來組織他們的鏈接和筆記。雖然我的三年級學(xué)生還沒有做真正的引用，但我將向七年級學(xué)生教授引文并要求他們的所有項目都附有參考書目，他們將在EasyBib中創(chuàng)建。

呼!教學(xué)研究是一項艱巨的任務(wù)!