特殊教育被定義為教育面臨發(fā)育，身體和/或神經(jīng)延遲的學生的做法。這些特殊需求處于嚴重程度，在典型的普通教育課堂中無法滿足。特殊教育計劃涵蓋廣泛的殘疾和學習差異，包括但不限于：

注意力缺陷(多動癥)障礙

自閉癥譜系障礙

言語和/或語言障礙

學習障礙

失明/視覺障礙

耳聾/聽力困難

點擊此處了解有關(guān)特殊教育的更多信息，以及IDEA和DSM-IV認可的完整殘疾清單。

了解和理解特殊需求只是成功的一半，特別是如果你是一名特殊教育教師(或有興趣成為一名教師)。每個特殊教育專業(yè)人士都應該了解關(guān)鍵群體，非營利組織和政府機構(gòu)。這些組織推動了為每個人，特別是學生塑造領(lǐng)域的政策。

每個特殊教育教師都應該知道的組織

全國特殊教育教師協(xié)會 外部鏈接

NASET是一個全國性的會員組織，其使命是滿足當前特殊教育教師的需求，并幫助那些接受培訓的人員為這項工作做好準備。該組織致力于推動特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展(通過網(wǎng)絡機會)，并通過研究和實踐/政策標準創(chuàng)新推進專業(yè)本身。

如果您正在考慮成為一名特殊教育教師，請利用N ASET的專業(yè)資源 外部鏈接 。資源包括參考圖書館，會議和活動列表以及有關(guān)獲得特殊教育委員會認證的信息等等。NASET還開發(fā)了一個用于跟蹤個性化教育計劃(IEP)目標和進展的應用程序。

特殊兒童委員會 外部鏈接

CEC是“最大的國際專業(yè)組織，致力于提高殘疾人和/或禮品和人才的教育成功。”該組織是特殊教育界政策，專業(yè)標準和倡導變革的推動力，但它也是為該領(lǐng)域的專業(yè)人士(或潛在的專業(yè)人士)提供專業(yè)的開發(fā)資源。

CEC網(wǎng)站著眼于提高殘疾學生和/或禮品和人才的生活質(zhì)量，是最新的準備和實踐標準的重要資源 外部鏈接 ，以及社區(qū)新聞。

嚴重傷殘人員協(xié)會(TASH) 外部鏈接

TASH是“重大殘疾和支持需求”的國際倡導者，他們在教育領(lǐng)域特別活躍，因為他們注重多元化和包容性。TASH促進影響殘疾人進出課堂的政策研究和有效實踐。該組織要求所有人“訪問課程”。他們?yōu)榕c嚴重殘疾人一起工作的教育工作者提供在線培訓課程。

國家殘疾人組織 外部鏈接

NOD研究，開發(fā)和展示“殘疾人就業(yè)問題的創(chuàng)造性方法”，其中包括以咨詢身份直接與企業(yè)合作，設計任何雇主可以使用的工作計劃，和/或研究有助于彌合殘疾人就業(yè)差距的新方法。

雖然與學齡兒童沒有直接關(guān)系，但他們的研究 外部鏈接 對于學生在成長過程中可能面臨的問題(如工作場所體驗)尤為重要。

國家學習障礙中心(NCLD) 外部鏈接

NCLD希望通過“賦予父母和年輕人權(quán)力，改造學校，倡導平等權(quán)利和機會”來改善學習障礙兒童和成年人的生活.NCLD專門研究學習和注意力問題，因此其網(wǎng)站是新聞，出版物和教學資源(如準備閱讀 外部鏈接 和 LD Navigator 外部鏈接 )在這些特殊教育領(lǐng)域。

教師和管理人員也可能想了解NCLD的獎學金 學習和注意問題的學生的外部鏈接，以及成功解決LD學生需求的學校。

弧 外部鏈接

Arc是智障和發(fā)育障礙人士的協(xié)會。他們是同類社區(qū)中最大的社區(qū)組織，包括各種發(fā)育，神經(jīng)和身體殘疾，如自閉癥譜系障礙，唐氏綜合癥和脆性X綜合癥等。The Arc是700多章，是公共政策變革的關(guān)鍵驅(qū)動因素，也是您在特殊教育工作中可能遇到的許多國家課程背后的力量，如現(xiàn)在的自閉癥 外部鏈接 和唐氏綜合癥資助計劃。

特殊教育計劃辦公室(OSEP) 外部鏈接 和 IDEA.gov 外部鏈接

作為美國教育部的一部分，OSERS是許多為殘疾人服務的計劃背后的支持力量。您需要熟悉該部門提供的許多補助金，特別是那些與“ 殘疾人法案”(IDEA)相關(guān)的補助金 外部鏈接 。(閱讀更多關(guān)于特殊教育和IDEA的歷史。)

至于IDEA網(wǎng)站，其OSEP官方資源網(wǎng)站提供IDEA實施的所有內(nèi)容：評估工具，IEP信息和紀律等問題指南。

特殊教育教師的額外資源

StopBullying.Gov 外部鏈接

雖然不是專門針對特殊教育的組織，但StopBullying.Gov為可能面臨欺凌問題的特殊教育學生的教師提供了大量信息和資源。涵蓋的主題包括發(fā)生欺凌行為時發(fā)現(xiàn)，了解您所在州的反欺凌法律，學習如何吸引父母并為您的學生創(chuàng)造安全的課堂環(huán)境。