傳統(tǒng)的偏見是眾所周知的：現(xiàn)在DVD和電影無處不在，電視和電腦游戲不斷涌現(xiàn)，幾代學生的文化水平越來越低，對未來產(chǎn)生了不祥的影響。

毫無疑問，這是一個迷人的世界末日場景，但卻錯過了一個關鍵點。

教育工作者必須承認現(xiàn)在有兩條平行的學習軌道，這兩條軌道對于理解都同樣重要。與傳統(tǒng)的3 R一起運行 - 閱讀'，'ritin'和'算術 - 是三種藝術：舞蹈，音樂和視覺藝術。忽視這種新的媒體語言和感官識字是以一種至關重要的方式改變我們孩子的教育。

首先，考慮一下人類的大腦是如何工作的：當一個孩子學到新東西時，一組神經(jīng)元會在他或她的大腦中亮起來。隨著課程的每次重復，相同的神經(jīng)元再次發(fā)射。對第一組放電敏感的周圍神經(jīng)元很快成為不斷擴大的電化學合唱的一部分。

因此，學到的信息會變成日益復雜的神經(jīng)通路網(wǎng)絡。這就是我們獲取將持續(xù)一生的知識的方式。

相反，兒童必須在特定年齡接觸某些類型的信息。否則，我們冒險讓其他專門神經(jīng)元的整個區(qū)域因廢棄而枯萎。如今在神經(jīng)認知會議上反復出現(xiàn)的信息是，“神經(jīng)元一起發(fā)射電線;未能同步的神經(jīng)元無法連接”。

我們天生就有過多的神經(jīng)元，好像大自然告訴我們盡可能快地學習。到了八九歲時，發(fā)生了毀滅性的神經(jīng)修剪，我們每個人都失去了大約40%的神經(jīng)元。這就是為什么學齡前兒童可以輕松學習第二語言，而一個試圖掌握相同語言的大學生經(jīng)常會感到痛苦和困難。

鑒于我們現(xiàn)在對大腦如何運作的了解，出現(xiàn)了一個更大的問題：我們在更大的人類大腦組織中所經(jīng)歷的那種學習的后果是什么?

兩種思維方式

從魚到家禽的所有脊椎動物都有雙葉腦; 人類在這方面并不特別。將我們與幾乎所有其他物種區(qū)分開來的是，智人中的每個大腦半球都是高度專業(yè)化的，以處理兩種完全不同類型的信息。

在超過90%的人中，左葉是語言的所在地，以線性流的方式感知，并通過語法和語法進行組織。大多數(shù)其他線性，連續(xù)的心理過程 - 邏輯，理性，代數(shù)，因果關系等 - 也主要存在于左半球。

圖片來源：David Julian

當涉及到時間線性移動的時間過程時，例如做稅或計算邏輯問題，左半球勝過右邊。當涉及到主要是空間的過程 - 駕駛汽車或打網(wǎng)球時 - 正確的勝利就是左翼。自然選擇已經(jīng)將人類的左半球演變?yōu)樘栂碌男聳|西 - 一種充滿理解連續(xù)時間的感覺器官。

相比之下，右半球是非語言的，并且對事件有全局(有些人可能會說是整體的)意識。這是大腦的一面，可以為我們獲得的知識增添情感維度和更大的意義。一般來說，右葉同時感知很多東西 - 整個圖像一目了然。它讓我們回應身體語言，語音變形和面部表情等非線性輸入。

簡單地說，大腦的左側(cè)處理以數(shù)字或單詞形式呈現(xiàn)的信息，而圖像中顯示的信息主要由右側(cè)處理。例如，左半球知道你上課遲到了五分鐘; 正確的人擔心后果并想象你缺席時會發(fā)生什么。

當然，大腦的復雜性以及連接兩側(cè)的連接纖維的寬帶 - 胼call體 - 使得這種情況不會像我們的描述那樣整齊地切割。然而，許多研究證實了這種基本的二分法。

大腦右側(cè)和左側(cè)的各種功能也可以從性二元性的角度來看。(為了避免陷入免責聲明和資格賽中，我會集中精力于右撇子，他們占人口的90%左右;對于左撇子來說，沒有任何輕微的意圖。)每個人都是一個精神上的雌雄同體，是一個復合體女性化的一面和男性化的一面。

一般來說，男性和女性的右半球是女性組成部分的座位，而左半球則是男性化的一面。例如，大腦中許多需要照顧前言兒童的模塊位于右半球; 尋找和殺死大型動物(或在華爾街進行敵意收購)所需的策略，計劃和合作能力主要位于左側(cè)。

重要的平衡點

所有人都有天生的能力來學習他們聽到的第一語言的語法。每個嬰兒天生就具備閱讀咕咕咕咕的母親，低語的父親，愚蠢的兄弟姐妹的肢體語言，手勢和面部表情的能力。視覺交流與睜開眼睛一樣自然而輕松。

然而，進化并不像我們稱之為識字的巨大創(chuàng)新那樣自然地為人類做準備。雖然最早的類人生物開始在近600萬年前在非洲東部的山谷和樹木繁茂的高地上游蕩，但寫作的發(fā)明是相對較新的：在大約5000年前開始在小骨頭和楔形文字片上刻上標記。

早期的文士首先使用象形文字來傳達一系列相互關聯(lián)的想法。然而，象形文字不是真正的書寫，而是代表特定物體的繪畫。這些通信在3500年前通過稱為字母表的簡單創(chuàng)新進行了簡化和標準化。

最早的寫作似乎是出于經(jīng)濟上的權宜之計; 一些最早的例子用于標記農(nóng)產(chǎn)品并保持帳戶有序。這是一項非凡的發(fā)展，與利用火力和發(fā)明輪子相提并論。

字母表，最抽象，線性，順序和還原形式的書寫，模仿左半球的特征。與需要使用口頭和非語言線索來解釋的口語不同，識字主要取決于大腦左側(cè)的使用。

西方文化，其一神論宗教，二元哲學，透視藝術，先進科學和書面法律規(guī)范，是學習和依賴字母表及其依賴左腦思維的人的大腦重新配置的直接結果。但有理由相信，右腦和左腦功能的不平衡實際上可能正處于戲劇性和深遠的改革過程中。

我稱之為標志性革命的巨大轉(zhuǎn)變始于19世紀。相機和電影的發(fā)明以及電磁學的發(fā)現(xiàn)相結合，為我們帶來了第一張照片，然后是電影，電視，電腦，平面廣告和互聯(lián)網(wǎng)。

我們生活在一個越來越后古騰堡的世界里，文本正在迅速消退，形象已經(jīng)恢復了統(tǒng)治地位，就像在史前時期一樣。每天，我們受到來自廣告，電影，電視和計算機圖形的圖像的轟炸，同時正式識字率下降 - 上述現(xiàn)代詛咒。媒體理論家馬歇爾·麥克盧漢(Marshall McLuhan)有先見之明地說：“媒介就是信息。”

幾個世紀以來，我們的右腦技能一直處于左腦優(yōu)勢的第二小提琴狀態(tài)，已經(jīng)被喚醒并開始服務。結果是越來越依賴于右腦模式識別而不是左腦線性測序。

而且影響巨大。我們接收信息的過程通常比信息本身更重要，我們的文化必須迅速調(diào)整到兩個半球之間，男性和女性之間，文字和圖像之間更加平衡的程度。

聰明的教育者越來越多地通過將視覺素養(yǎng)視為與傳統(tǒng)的文字和數(shù)字識字同等重要來應對這種均衡的重建。學校和外部組織正在響應計劃和其他資源，旨在教導學生使用這種右腦，視覺電子世界固有的技能。

例如，紐約市的教育視頻中心聚集了來自全城各地的高中生，每周花四個下午一個學期，在經(jīng)驗豐富的電影制作人的指導下，通過研究，拍攝和編輯紀錄片獲得學分。

此外，美國電影學院的屏幕教育中心鼓勵教師使用電影制作和媒體制作技術，讓學生參與傳統(tǒng)學科的研究，為他們提供表達和理解的新工具。

AFI計劃中成千上萬的年輕人使用數(shù)碼相機和計算機編輯系統(tǒng)講述故事并展示他們學習的精通程度。在這個過程中，他們通過學習21世紀的語言，為未來的工作做準備。

在加利福尼亞州的舊金山，羅納德·蔡斯創(chuàng)建了青少年藝術與電影，這是一個為學生準備的為期半年的電影制作工作坊。為什么?“它激發(fā)了他們的思想和想象力，”蔡斯說。“他們看到了新的眼睛。”

這些是重要的教育計劃，但它們只是一個開始。在一個擁有眾多不斷獲得的信息來源的在線世界中，學生必須掌握除閱讀和寫作以及數(shù)學之外的更廣泛的文學。

數(shù)字信息有多種形式，學生必須學會講故事，不僅要講述文字和數(shù)字，還要講述圖像，圖形，顏色，聲音，音樂和舞蹈。每種溝通形式都有語法和文化。

學生經(jīng)常受到各種各樣的圖像的轟炸，需要敏銳的視覺解釋技巧，以分析方式與媒體互動。每種形式的交流都有自己的規(guī)則和語法，應該以引導學生在溝通方面更具體和簡潔的方式進行教學。

在使用這些經(jīng)常聚集和分散在電子媒體上的新工具時，學生還必須提高他們的解釋技能，以掌握信息使用的基本方面。這些因素包括如何查找信息，如何評估其質(zhì)量，以及如何使用新形式的視覺刺激以創(chuàng)造性和說服性的方式進行交流。

這些能力的發(fā)展必須是學習的關鍵部分。我們的視覺識字技能使我們能夠智能地解釋我們遇到的自然或人工的視覺行為，物體和符號。通過創(chuàng)造性地綜合運用這些能力，我們可以更好地與他人溝通，并更全面地理解我們經(jīng)常收到的視覺信息。

經(jīng)過數(shù)千年的時間和重大的技術革命才開始重新平衡人類的認知。當然，如果閱讀技巧下降，沒有什么值得慶祝的。大多數(shù)人類學家都認為，要真正了解某些事物，你必須有一個或多個詞來形容它。

但是，盡管我們正朝著一個新的黑暗時代發(fā)出強烈警告，其中說唱歌手將取代作家和咕嚕聲將把口才放在一邊，我們可以預期的最糟糕的可能是更少的年輕人會讀簡奧斯汀的書籍，更多的人會租用奧斯汀鮑爾斯的電影。