我剛剛在德克薩斯州奧斯汀舉行的第七屆年度SXSW EDU會議上度過了四天。該會議先于SXSW會議的著名互動和音樂版本，并未在edtech世界之外廣泛宣傳。事實上，即使在奧斯汀，大多數(shù)新聞臺都會跳過會議的教育部分，而是專注于其他領域。這太糟糕了，因為EDU會議可能是一個引發(fā)教育界真正變革的地方。

會議往往會吸引與典型教師會議不同的人群。大約一半的與會者是來自K-12和高等院校的教育工作者和管理人員，另一半是edtech企業(yè)和政府/非營利代表。有趣的是，在SXSW EDU有很大的國際影響力。事實上，在一個主題演講中，我坐在荷蘭的政府官員旁邊。他說，他們帶來了一群30人參加會議并訪問當?shù)貙W校。

除了對edtech的一些關注之外，沒有一個統(tǒng)一的主題將主持人和與會者聚集在一起，而不是連接和溝通教育的未來。也就是說，每年的節(jié)目都會根據(jù)教育趨勢和中斷而變化。因此，每年您參加此次會議，您都會對教育可能走向何方有不同的看法。事實上，在2015年，我寫了這篇文章 會議結束后的外部鏈接。這次我的外賣是不同的。

他們在SXSW EDU 2018上談到了什么

軟技能

幾年前，社交和情感學習(SEL)是SXSW EDU的一大趨勢。今年的重點已經擴展到包括“軟技能”或21世紀的技能。最受關注的技能是協(xié)作和創(chuàng)造性解決問題。在談論為孩子們準備未來的工作時，一位小組成員，達芬奇學校的學生 洛杉磯的外部鏈接 Jacob Victorica說：“有很多關于合作的討論，但它需要更深入，而不是成為一個偉大的領導者，每個人都在投入。即使你知道你不是那個人，也要成為領導者。最好的，也愿意下臺，讓其他人領先，因為你并不總是最好的。“這似乎是下一代如何破壞未來職業(yè)生涯中傳統(tǒng)等級制度的最合理的解釋之一。說到哪......

為未來的工作做好準備

這是至少15個不同小組和會議講座中突出的焦點。除了將涉及計算機編程之外，對這些工作的內容幾乎沒有達成共識。Facebook的 Liz Wamai 外部鏈接 達成一致，表示他們一直在尋找具有計算機科學，編碼和編程技能的人。其他主持人建議將重點放在軟技能上，因為可以在工作中學習其他技能。這些會議中的一些觀眾想知道貿易工作，如何平衡教學就業(yè)技能與所需的學術內容，以及如何在不熟練的情況下如何教授編碼。這導致了。。。

孩子們作為創(chuàng)造者

一個令人興奮的趨勢是更多地強調體驗式學習，讓學生掌控自己的學習。許多教育工作者都感到沮喪，并且被所有需要教授的課程所淹沒，并希望通過教學來豐富學生。計算機科學只是其中一個領域。讓人們嘗試技術可以做什么是引發(fā)興趣的最佳方式，這可能有一天會帶來未來的職業(yè)生涯。我看到的最好的產品之一就是我們最年輕的學習者。該久保機器人 外部鏈接 專為K-2學生設計，作為無屏幕編碼解決方案。我看過卡片游戲和書籍可以幫助小代碼，但是這個機器人將這個過程提升到了一個新的水平，因為根據(jù)代碼可以立即得到反饋。機器人可以使用小瓷磚進行編程，也可以不進行編程，這可以讓孩子們通過反復試驗來學習和修復。有老師的支持視頻和課程，但你不必是一個計算機程序員來解決這個問題。像KUBO這樣的產品和服務可以提供對通常為某些類型的學生和學習者保留的復雜想法的訪問和意識，這使我有了最終的趨勢。。。(圖片由Kubo提供)

公平與準入

認識到全國學生的教育經歷存在巨大差異并不是新聞。但今年在SXSW EDU，我們比以往任何時候都更多地了解了那些專門尋求教育，培訓和招募傳統(tǒng)服務不足社區(qū)的公司，組織和機構。周二的主題演講由Paul Quinn學院院長發(fā)表 外部鏈接 ，Michael Sorrell。他談到了他所在大學的高需求人群，其中80-90%的學生都是Pell Grant Eligible。向他們收取要求他們負債的大學費用與幫助結束貧困循環(huán)完全相反。相反，學校成為一所城市工作學院，要求學生在校園或校外合作伙伴工作。通過重組學費，佩爾格蘭特和其他補助資格，以及工作津貼，保羅奎因畢業(yè)生可以離開學校的貸款總額不到10,000美元。掌握協(xié)作 紐約市的外部鏈接正在努力使基于能力的教育更具文化響應能力。年度計劃 外部聯(lián)系 招募年齡在18-24歲之間的中低收入者和獲得高中文憑或同等學歷但不是單身漢的年輕人。在六個月的時間里，學生們將學習技術，金融和通信課程，以及獲得大學學分的軟技能課程。然后，他們將與摩根大通，eBay和波士頓兒童醫(yī)院等商業(yè)合作伙伴進行為期六個月的實習。年后，該計劃的90%畢業(yè)生在四個月內全職或全年接受高等教育。這種類型的工作已經進行了很長時間，但我們終于在SXSW EDU上看到了這一點。