“你在跟我開玩笑嗎?” 當(dāng)教練完成任務(wù)時(shí)，我想。沒有辦法讓我們能夠在一起，只用薄薄的卷發(fā)帶領(lǐng)所有五匹馬。其中一匹馬已經(jīng)拒絕跟著老師用繩子跟著。我們怎么能讓他只用一條緞帶跟著?

學(xué)習(xí)馬感

這是迄今為止我參加過的最有趣，最有趣的專業(yè)發(fā)展。在馬輔助生長和學(xué)習(xí)協(xié)會(EAGALA)旨在幫助教師是學(xué)生的需求敏感和探索替代品在課堂上激發(fā)學(xué)生。它發(fā)生在一個(gè)大型的，充滿沙子的谷倉里，被稱為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，在一所小學(xué)后面。

講師Janice McDaniel是一名地區(qū)員工，他帶來了自己的成年馬匹和區(qū)域員工，以幫助培訓(xùn)。這一天，她帶來了五匹馬：四分之一匹馬，兩匹阿拉伯人和兩匹阿帕盧薩馬。每匹美麗的馬重達(dá)1500磅，對于我們不熟練的老師來說，他們是嚴(yán)重令人生畏的生物。

我們十個(gè)老師參加了培訓(xùn)，我們的任務(wù)是幫助我們在馬匹周圍感覺舒服，比如刷他們并將他們帶到谷倉的不同部位。起初我們刷牙時(shí)馬匹走開了，令人不安。你會怎樣做?站在這只大型動物的面前告訴他，“我沒跟你做過。回到這里!”

我們很快就知道馬匹有自己的想法。他們有自己的議程，他們在日程安排上照顧自己的需求 - 就像學(xué)生一樣。我們叫Bucky的一匹馬拒絕跟隨老師。老師做了所有其他老師所做的一切，把他們的動物帶到了競技場的指定地點(diǎn)，但這個(gè)人不想合作。老師拽著，脅迫，拍了拍，又拉了一些，但馬卻拒絕讓步。

最后的任務(wù)是作為一個(gè)小組創(chuàng)建一個(gè)障礙課程，代表我們作為教師所做的事情。我們把頭放在一起，想出了學(xué)習(xí)語言的學(xué)習(xí)進(jìn)展(我們大多數(shù)人都是外語教師)。然后，我們的教練Janice給了我們一條四英尺長的脆弱的緞帶，這種緞帶是用來通過卷曲來裝飾包裝的。她告訴我們，當(dāng)我們經(jīng)歷剛剛制作的障礙路線時(shí)，我們現(xiàn)在不得不用這條緞帶帶領(lǐng)所有馬匹，并保持相互聯(lián)系。我們考慮了這個(gè)問題，并意識到除了Bucky之外，所有的馬都會跟著。我們怎么能讓他跟隨?

聽從領(lǐng)隊(duì)

在一個(gè)閃亮的靈感閃現(xiàn)中，我們認(rèn)為如果我們讓其他馬匹先行，那么Bucky會得到這個(gè)想法并繼續(xù)前進(jìn)。我們一個(gè)接一個(gè)地將教師與馬匹相互聯(lián)系起來，后面是Bucky。瞧!Bucky緊隨其后。通過障礙賽并不容易。當(dāng)一匹馬停下來照顧生意時(shí)，我們都不得不停下來，直到馬再次開始，我們小心翼翼地踩著地上剩下的東西。有時(shí)候，我和其他老師的手臂盡可能遠(yuǎn)離 - 脆弱的絲帶伸展到最大程度。奇跡般地，他們沒有破裂，我們都能夠成功地完成障礙訓(xùn)練。

那天我們學(xué)到了什么

在與Janice的匯報(bào)會議上，我們討論了馬匹教給我們的東西。我們了解到，耐心，毅力和解決問題比權(quán)威，要求和蠻力更有價(jià)值。我們的馬告訴我們學(xué)生有需求，一旦他們的需求得到照顧，生意就可以順利恢復(fù)。就像我們的訓(xùn)練馬一樣，大多數(shù)學(xué)生都會跟隨我們的領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)過一些深思熟慮，我們通?？梢哉业揭环N方法讓他們參與學(xué)習(xí)。

讓那些大馬跟隨我們似乎是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)，但我們完成了它。也許我們在這樣做中學(xué)到的最重要的事情是，對于學(xué)生來說，這是一項(xiàng)合作的努力，每個(gè)人都有很多的給予和接受。EAGALA培訓(xùn)改變了我對學(xué)生的態(tài)度，并以一種我永遠(yuǎn)不會忘記的強(qiáng)大而愉快的方式學(xué)習(xí)。