向更廣泛的K-12學生介紹計算機科學也意味著更多的教師需要建立自己的理解。這就是為什么Prottsman與Jane Krauss合作，他是技術(shù)領(lǐng)域基于項目的學習和公平的長期倡導者，為每個學生編寫計算思維{和編碼}。作者最近花了很多時間談?wù)撍麄優(yōu)閹椭袑W生(和教師)提高計算能力而付出的努力。

本書封面照片“每個學生的計算思維和編碼”。

EDUTOPIA ： 你的書就像一個對話。語氣友好，平易近人。這不是技術(shù)性的。你希望讀者帶走什么?

KIKI PROTTSMAN：計算機科學教學對許多教師來說都是令人生畏的。大多數(shù)K-12教師在學校都沒有學到這一點，許多可用資源都是由高級學者編寫的。我們想讓學習更有趣，就像你和朋友說話一樣。

JANE KRAUSS：事實上，我們鼓勵教師與朋友一起閱讀。這本書前面裝載了構(gòu)建經(jīng)驗的活動。如果您正在向孩子們教授計算機科學，那么您需要配對學習者。成年人也一樣。

EDUTOPIA：目前在K-12頻譜范圍內(nèi)擴展計算機科學教育的努力背后的原因是什么?這都是關(guān)于勞動力發(fā)展的嗎?

KRAUSS：我們的目標不是培養(yǎng)出一代計算機科學家。這是讓孩子們站起來自駕車，有能力的學習者，他們知道如何識別和構(gòu)建他們想要解決的問題。計算技能只是他們武器庫中的一套工具。當有意義解決計算機問題時，他們應該能夠使用這些技能。

PROTTSMAN：我不認為人們會理解你在21世紀有多大的力量和靈活性[如果你理解計算]。如果你想成為一名企業(yè)家并具備基本的編程技能，你可以想象你想要什么，實現(xiàn)它，并為自己節(jié)省很多錢。我們并不是要把每個人都變成計算機工程師或程序員。這是一個你可以獨立思考的領(lǐng)域，一臺計算機正在幫助你檢查你的工作。

EDUTOPIA：你對計算機科學創(chuàng)意方面的強調(diào)可能會給人們帶來驚喜。告訴我們更多相關(guān)信息。

PROTTSMAN：當我為大學新生教授入門課程時，我鼓勵他們將計算機科學視為冰箱詩。你正在使用一套有限的工具，但你用它們制作的東西可以像任何詩一樣具有表現(xiàn)力和原創(chuàng)性?？茨橙说拇a就像看一幅畫或一篇文章。我應該能夠看到并說：“是的，這是來自這個人。”這就是你使用那些使它成為藝術(shù)并反映你是誰的東西的方式。

EDUTOPIA：什么有助于培養(yǎng)教師的信心，即使在很小的方面，也可以讓課堂上的計算機科學成為現(xiàn)實?

照片Kiki Prottsman，微笑著，有棕色的肩長發(fā)。

Kiki Prottsman

PROTTSMAN：通過Code.org，我在許多不同的環(huán)境中與老師進行了專業(yè)發(fā)展。他們中的許多人都緊張或猶豫不決。有些人“非常愿意”來我們的工作室。扭轉(zhuǎn)局面的第一件事就是自己做。我讓他們想象他們是他們的學生之一。戴上10歲的帽子，在上課時真的像個小孩一樣。這讓他們覺得他們必須已經(jīng)知道了。他們可以通過孩子般的眼睛體驗。他們可以提出任何問題。那是強大的。我從來沒有見過任何一個驚恐萬分的人，他們?nèi)匀粸榇烁械胶ε隆?/p>

KRAUSS：通過國家婦女和信息技術(shù)中心，我與學校輔導員合作，鼓勵更多學生考慮技術(shù)領(lǐng)域。我們?yōu)檩o導員提供編碼和計算思維方面的經(jīng)驗。他們正在采取措施解決以前可能沒有考慮過的問題。他們開始使用空間推理并學習如何定義問題。然后他們可以回顧他們的想法并反思。它讓你進入一個新的框架，這是一種整潔!它有助于自己擁有成長心態(tài)，并克服不成為專家的恐懼。

EDUTOPIA：在本書中，您將計算思維與計算機科學區(qū)分開來。它們有什么關(guān)系?

Jane Krauss照片，肩膀長度棕色頭發(fā)，微笑。

簡克勞斯

KRAUSS：計算機科學涉及以一種計算機可以幫助您解決問題的方式提出問題。計算思維包含的策略非常重要，無論您是使用計算機解決問題還是根本沒有任何技術(shù)。正如我們在書中解釋的那樣，解決數(shù)獨謎題并不需要計算機，但它確實涉及思維策略，如分解(將問題分解為更小的部分)和模式匹配。這些是計算思維的兩大支柱。我們還認為，不要孤立地教授編碼是很重要的。擁有更大的背景是很重要的。

EDUTOPIA：學生們正在擴大機會，從小就接觸計算機科學和計算機思維。例如，賓夕法尼亞州南費耶特的學生從幼兒園一直到高中都有計算思維方面的經(jīng)驗。您對未來幾年的期望是什么?

KRAUSS：計算上解決問題需要各種各樣的思想。增加公平的努力將確保每個人都參與其中。正在開發(fā)的一些新課程不承擔計算機科學的先驗知識。對于更多的學生來說，這應該會導致更好的坡道。股權(quán)融入其中。

PROTTSMAN：我們需要把重點放在讓孩子接觸到好的計算機科學上。如果我們開始要求它，但不確保它有趣，鼓舞人心和創(chuàng)造性，那可能弊大于利。即使教師只能在這里和那里找到適合課程的時間，這也是一個開始。如果孩子們受到啟發(fā)并認為這很有趣，他們可以找到繼續(xù)放學后，在俱樂部里繼續(xù)自己的方法。但首先他們必須了解它，看看計算機科學如何打開無限的可能性。