教師不能避免引進(jìn)代課教師。這是一位罕見的老師，他可以通過疾病，緊急情況，IEP會(huì)議或?qū)I(yè)發(fā)展來完成職業(yè)生涯，而無需有人覆蓋他或她的教室。準(zhǔn)備替補(bǔ)可能很困難，許多教師(包括我自己)寧愿上學(xué)也不愿寫分計(jì)劃。但有時(shí)這是不可避免的。雖然大多數(shù)地區(qū)在準(zhǔn)備替代課堂方面做得更好，但為有特殊需求的學(xué)生提供服務(wù)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

當(dāng)然，您應(yīng)該留下詳細(xì)的子計(jì)劃，其中包括當(dāng)天的日程安排以及教學(xué)所需的所有材料，但是當(dāng)您感到痛苦時(shí)編寫子計(jì)劃絕對不是一件好事。在你必須寫下其中一個(gè)變量之前考慮這些變量會(huì)使你在最近的瘟疫死于你的建筑時(shí)更容易。在我作為一名特殊教育工作者的這些年里，我與許多教師一起工作，他們不確定如何在這些計(jì)劃中滿足有特殊需要的學(xué)生，并且有許多替代者不知道如何滿足學(xué)生的需求。

如果您是特殊教育學(xué)生的課堂教師，這里有一些子計(jì)劃建議。

學(xué)術(shù)和行為幫助

當(dāng)您離開計(jì)劃時(shí)，盡可能明確地了解誰將需要額外的學(xué)術(shù)或行為幫助。雖然您無法列出機(jī)密信息，但您當(dāng)然可以注意到誰需要密切關(guān)注。您還可以注意哪些學(xué)生特別有幫助，以便您的潛水員可以要求他們澄清。一定要確定誰離開干預(yù)組或治療，誰將接受他們。潛艇可能會(huì)擔(dān)心讓孩子離開教室，他們需要知道誰去哪里。(當(dāng)Max堅(jiān)持認(rèn)為，他絕對應(yīng)該去語言治療時(shí)，這一點(diǎn)尤為重要。)

如果您的學(xué)生有行為計(jì)劃，請不要忘記有關(guān)其工作原理的說明。如果事件偏離了他們的期望，那些需要行為計(jì)劃的學(xué)生會(huì)非常不滿意并增加他們的負(fù)面行為。我已經(jīng)看到很多情況快速向南，因?yàn)闈撏Р恢佬袨闀侨绾芜\(yùn)作的。

如果您的學(xué)生如此具有破壞性，以至于您的班級已被疏散，請確保疏散計(jì)劃易于訪問。同樣地，如果你有一個(gè)學(xué)生可能離開(或?qū)嶋H上是在教室里)，請務(wù)必注意這種可能性并概述要遵循的程序。

最后，如果您要參加IEP會(huì)議并安排短時(shí)間會(huì)議，請準(zhǔn)備好讓會(huì)議開始落后于時(shí)間表或運(yùn)行時(shí)間超過預(yù)期，并做出相應(yīng)的計(jì)劃。重要的是要提醒潛水員不要在時(shí)間表告訴他或她向下一個(gè)教室報(bào)到時(shí)離開，而是等待你的回歸。這樣可以防止您的課程無人看管。而且，是的，這發(fā)生在我的建筑物一次!

附帶職責(zé)和課堂幫助

如果你是一個(gè)特殊的教育者并且需要一個(gè)潛艇，這是一個(gè)完全不同的游戲。我發(fā)現(xiàn)許多潛艇員對我不一致和復(fù)雜的時(shí)間表感到困惑，所以一定要留下非常詳細(xì)的計(jì)劃。雖然您習(xí)慣每隔30分鐘更換一次位置，但這對于潛艇來說可能并不熟悉?？紤]留下學(xué)校的地圖，突出顯示并標(biāo)記可以找到學(xué)生的房間，并包括教師的姓名。

不要忘記記錄抵押品(公共汽車，午餐，休息等)，分包必須報(bào)告的時(shí)間和地點(diǎn)，以及誰可以回答他或她的問題。同樣，如果您的職責(zé)僅在緊急情況或演習(xí)期間(火災(zāi)，天氣，入侵者等)執(zhí)行，請不要忘記保留這些說明。

如果您是一個(gè)獨(dú)立環(huán)境中的特殊教育教師，請盡可能多地與您的潛水員分享學(xué)生信息，特別是如果這是他或她第一次為您或在一個(gè)獨(dú)立的教室中。如果你有一個(gè)普通的輔助教練，那個(gè)人可以為你的潛水員提供巨大的幫助，但要明確你的期望。決定你是否希望他或她擔(dān)任主管教師的角色或繼續(xù)擔(dān)任輔助教育者角色 - 并確保你在缺席之前已經(jīng)討論過這個(gè)問題。

例程和例外

保留所有特殊行為計(jì)劃，確保明確說明。要特別注意sub應(yīng)該如何避免加劇某些行為。例如，如果學(xué)生無法被觸摸或有其他感官問題，則該子應(yīng)該知道這一點(diǎn)。

請注意任何重大的學(xué)生醫(yī)療問題，如過敏，癲癇發(fā)作或摔倒的高風(fēng)險(xiǎn)，并有緊急醫(yī)療計(jì)劃可訪問。如果有流動(dòng)性或感官問題的學(xué)生有疏散計(jì)劃，請確保該子職責(zé)和期望是明確的。

不要忘記包括有關(guān)日常生活的詳細(xì)信息，例如早上到達(dá)，午餐，浴室休息，小吃，過渡和解雇。這些細(xì)節(jié)可能非常熟悉，你可以不假思索地做到這些細(xì)節(jié)，但對于sub來說它們并不熟悉。

作為教師，我們保護(hù)學(xué)生，特別是那些需要我們更多幫助和保護(hù)的學(xué)生。將我們的孩子留在我們可能不知道的人的照顧中可能很困難，但是做好準(zhǔn)備可以幫助限制潛在的問題并增加教學(xué)時(shí)間。