作為一名新老師，您可能會被問到如何將學(xué)習(xí)目標與標準聯(lián)系起來。甚至可能會要求您顯示每節(jié)課的目標和/或標準。除了出席之外，學(xué)習(xí)學(xué)生姓名，教室管理。。。您想知道如何實現(xiàn)嗎?不要失望，這并不像看起來那樣令人生畏!

為什么我們將目標與標準聯(lián)系起來?

希望您將標準用作您所教課程的基礎(chǔ)，以便您的學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的材料;這就是教學(xué)的科學(xué)。然后，您采用標準并為學(xué)生制定目標;這是教學(xué)的藝術(shù)。您考慮以下問題：“我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，他們將如何證明這種學(xué)習(xí)?” 在下面的示例中，我們采用了“解決問題”的標準，并通過讓學(xué)生“創(chuàng)建藍圖”使其具有創(chuàng)造力。這就是我們在標準和目標之間建立有意義的聯(lián)系的方式。這就是我們將教學(xué)科學(xué)與教學(xué)藝術(shù)聯(lián)系起來的方式。我們還包括了寫作，這是通用核心標準的重點。然而，這不僅僅是寫一個解釋。

例

標準：解決涉及幾何圖形的比例圖的問題，包括從比例圖計算實際長度和面積，以及以不同比例復(fù)制比例圖。(這是七年級的通用核心數(shù)學(xué)標準。)

目標：學(xué)生將計算教室的長度和面積，以創(chuàng)建指示使用規(guī)模的教室藍圖。完成后，學(xué)生將向某人寫“銷售推銷”，解釋為什么他們的藍圖正確無誤，應(yīng)予以購買。

在目標內(nèi)，我們包括了“什么”和“如何”。這將使我們能夠繼續(xù)在課堂上完成任務(wù)，并告訴學(xué)生任務(wù)是什么。當我們?yōu)閷W(xué)生發(fā)布此目標時，我們是讓他們知道手頭的任務(wù)，并且發(fā)布該任務(wù)很重要。我們還包括了Bloom的分類法的多個級別，這對于確保我們的學(xué)生是批判性思想家非常重要。

建立目標

所以這就是挑戰(zhàn)。遵循以下標準并為您的教室創(chuàng)建目標。選擇一個或多個年級。這些標準按等級列出，并且直接取自通用核心標準。

幼兒園：正確命名形狀，無論其方向或整體大小如何。

等級1：將圓形和矩形劃分為兩個和四個相等的份額，使用單詞halves，tetras和Quarters來描述份額，并使用一半，第四和四分之一的短語。將整體描述為兩個或四個份額。理解這些示例，即分解為更多相等的份額會產(chǎn)生較小的份額。

2級：識別并繪制具有指定屬性的形狀，例如給定數(shù)量的角度或給定數(shù)量的相等面。識別三角形，四邊形，五邊形，六邊形和立方體。

3級：將形狀分割為面積相等的部分。將每個部分的面積表示為整體的分數(shù)。例如，將形狀分成相等面積的四個部分，并將每個部分的面積描述為形狀面積的1/4。

4級：繪制點，線，線段，光線，角度(右，銳角，鈍角)以及垂直線和平行線。在二維圖中標識這些。

等級5：根據(jù)屬性對二維圖形進行分類。

6年級：通過組合成矩形或分解成三角形和其他形狀，找到直角三角形，其他三角形，特殊四邊形和多邊形的面積;在解決現(xiàn)實世界和數(shù)學(xué)問題的背景下應(yīng)用這些技術(shù)。

7年級：知道圓的面積和周長的公式，并用它們來解決問題;給出圓的周長和面積之間關(guān)系的非正式推導(dǎo)。

8年級：應(yīng)用勾股定理確定現(xiàn)實世界中直角三角形中未知的邊長以及二維和三維中的數(shù)學(xué)問題。

遇到挑戰(zhàn)后，請將您的目標發(fā)布在下面的評論部分，讓我們互相幫助，學(xué)習(xí)教學(xué)科學(xué)，并將其與教學(xué)藝術(shù)聯(lián)系起來。