這些天來(lái)，我經(jīng)常聽(tīng)到“ Konnichiwa，Roach-san!”這句話。在印第安納州格蘭杰學(xué)校的走廊上回蕩，我作為PTO志愿者協(xié)調(diào)課后致富計(jì)劃。這些慶?；顒?dòng)不只是慶祝文化，還表明我的學(xué)校正在利用多樣性來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

折紙與外展

我們的折紙課是在返校之夜出生的，當(dāng)時(shí)一位五年級(jí)的母親用一種新興的英語(yǔ)感謝我為支持小班授課而大聲疾呼。談話結(jié)束時(shí)，我問(wèn)川內(nèi)夫人是否會(huì)教課后折紙課。盡管她確信自己的英語(yǔ)能力不足，但父母對(duì)邀請(qǐng)感到很榮幸，并說(shuō)她會(huì)問(wèn)一兩個(gè)日本朋友是否愿意提供幫助。

川內(nèi)夫人還招募了另外兩位母親，內(nèi)山夫人和堪薩斯州出生的魯尼夫人，他們?cè)谌毡窘塘艘荒暧⒄Z(yǔ)。他們收集了精美的紙張，確定了各種折紙項(xiàng)目，找到了使日本文化栩栩如生的簡(jiǎn)短視頻，并選擇了日語(yǔ)短語(yǔ)供學(xué)生學(xué)習(xí)。折紙課非常受歡迎，以至于家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)在我們的冬季課程中再次提供了折紙課。

激活我們?nèi)毡炯彝サ牟拍芎蛯?zhuān)業(yè)知識(shí)，所帶來(lái)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了折紙課。在會(huì)期結(jié)束時(shí)的慶?；顒?dòng)中以及在PTO的感謝早餐中，Kawachi夫人和Uchiyama夫人與參與濃縮計(jì)劃的其他父母和社區(qū)成員結(jié)識(shí)了。這導(dǎo)致父母邀請(qǐng)他們到她家吃午飯。最終，這些手勢(shì)使Kawachi夫人和Uchiyama夫人感到自己不像是學(xué)校社區(qū)的來(lái)賓，而更像是參與進(jìn)來(lái)，富有影響力的父母。

這些積極的經(jīng)歷和互動(dòng)使川內(nèi)太太和內(nèi)山太太得以提倡其他ELL兒童。當(dāng)一個(gè)新的日本家庭在學(xué)年中旬抵達(dá)時(shí)，折紙老師與校長(zhǎng)一起鼓勵(lì)這些孩子報(bào)名參加課后班，他們可以在作為專(zhuān)家的同時(shí)炫耀日本文化，同時(shí)體驗(yàn)使用的舒適性。他們?cè)诮淌依锏恼Z(yǔ)言。

最后，也許是最重要的是，我對(duì)川內(nèi)夫人和內(nèi)山夫人的邀請(qǐng)說(shuō)服了更大的學(xué)校社區(qū)，尤其是PTO，考慮了其他方法來(lái)利用其多樣化家庭的才智和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一個(gè)尼日利亞父親被要求并同意下個(gè)月在非洲口罩上開(kāi)設(shè)一年級(jí)的“藝術(shù)聰明”課程。他計(jì)劃帶入一件寶物。至于明年的課余課外活動(dòng)，印度社區(qū)的一些媽媽們將竭盡全力探索印度的文化，包括指甲花繪畫(huà)課，寶萊塢電影和北印度語(yǔ)表達(dá)。也許明年秋天我會(huì)聽(tīng)到“ Namaste!” 沿著走廊回蕩。

文化資源的財(cái)富

如果我們被動(dòng)地等待文化豐富性的出現(xiàn)，教育者和敬業(yè)的父母將無(wú)法實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。課后折紙課的教訓(xùn)是，應(yīng)該培養(yǎng)和慶祝文化的豐富性。對(duì)各種各樣的家庭進(jìn)行友好的手勢(shì)和邀請(qǐng)的代價(jià)很小，但是對(duì)于這些家庭，學(xué)校的教育計(jì)劃以及整個(gè)學(xué)校社區(qū)來(lái)說(shuō)，好處是巨大的。

最后，這是在學(xué)校社區(qū)中培養(yǎng)文化資源的一些建議：

1.您不能使用您不知道的資產(chǎn)。

在今年年初發(fā)送家庭問(wèn)卷調(diào)查(MS Word)，向父母詢問(wèn)他們的才華，語(yǔ)言，經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

征求特定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。例如，某學(xué)校通訊可能會(huì)強(qiáng)調(diào)二年級(jí)正在探索本月的天氣。詢問(wèn)學(xué)校社區(qū)成員是否曾遭受颶風(fēng)或臺(tái)風(fēng)襲擊。

2.為學(xué)生和家庭提供多種展示自己豐富傳統(tǒng)的方式。

獎(jiǎng)杯并不是唯一可以在學(xué)校入口處顯示的東西。邀請(qǐng)學(xué)生和家庭在獎(jiǎng)杯箱中填充來(lái)自其文化的人工制品(MS Word)。

課后補(bǔ)習(xí)班應(yīng)充分利用孩子對(duì)語(yǔ)言和文化的天然好奇心。將您的標(biāo)準(zhǔn)舞蹈課變成“世界各地的舞蹈”課。

留出時(shí)間慶祝您社區(qū)的文化豐富。計(jì)劃一個(gè)文化之夜。

3.利用您的社會(huì)資本。

將PTO視為不僅僅是籌款委員會(huì)。在PTO中活躍的父母有許多可以激活的社區(qū)聯(lián)系人。

確定父母擔(dān)任不同群體的學(xué)校大使。在許多文化中，家庭并不認(rèn)為與老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立關(guān)系，盡管是相互尊重的關(guān)系是適當(dāng)?shù)?。然而，同伴父母卻是另一回事。

招募代表多種文化的友好父母擔(dān)任歡迎委員會(huì)成員，并確保在學(xué)?；顒?dòng)中有會(huì)說(shuō)多種語(yǔ)言的父母參加。