就在本周，我問(wèn)了一些非教育工作者的Facebook朋友告訴我他們?cè)诿枋鏊麄兊纳罘绞綍r(shí)會(huì)得到什么樣的回應(yīng)?？傮w而言，共識(shí)屬于以下類(lèi)別之一：

人們并不真正理解工作是什么，并確切地詢(xún)問(wèn)它的含義。

人們已經(jīng)知道這份工作是什么，并尋求建議或幫助，或者開(kāi)始告訴這個(gè)人他們?cè)谀莻€(gè)職業(yè)中的經(jīng)歷或意見(jiàn)，或者他們?cè)谕活I(lǐng)域的朋友。

感知

當(dāng)我告訴別人我做了什么時(shí)，我很少被要求提供建議或幫助，人們從不問(wèn)我的工作需要什么。但是，我會(huì)得到很多與我的職業(yè)相關(guān)的觀點(diǎn)或故事。其中大多數(shù)涉及家庭成員的故事，他們是教師和他們必須忍受的瘋狂的事情，關(guān)于成為一名教師必須是什么樣的強(qiáng)烈意見(jiàn)，或者他們最近閱讀的一些瘋狂新聞文章的評(píng)論。

與許多職業(yè)不同，教學(xué)很好理解。幾乎每個(gè)人都上過(guò)學(xué)，并且有過(guò)與教師互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在他們看來(lái)，毫無(wú)疑問(wèn)教師做了什么，因?yàn)?5年前(或多年前)，他們坐在教室里向老師學(xué)習(xí)。人們似乎也不認(rèn)為教師是建議的來(lái)源，很少將教學(xué)看作是一個(gè)任何人都有任何影響力的職業(yè)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這表明，與許多其他職業(yè)(甚至是非著名的職業(yè))不同，有一種假設(shè)認(rèn)為教學(xué)在過(guò)去的15到20年里沒(méi)有改變，而且教師沒(méi)有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)能夠提供建議或幫助。此外，我得到的許多回應(yīng)都圍繞著這樣一種觀點(diǎn)，即教學(xué)是一種慈善事業(yè)，或者說(shuō)我是

下次你和老師談話(huà)時(shí)，問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁匆M(jìn)入教學(xué)。向他們?cè)儐?wèn)他們最喜歡的閱讀策略，或者他們學(xué)生最近為他們感到自豪的項(xiàng)目。請(qǐng)他們?yōu)槟⒆拥慕逃峁┙ㄗh。詢(xún)問(wèn)他們對(duì)共同核心標(biāo)準(zhǔn)的看法，或者他們最喜歡的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或課堂工具。如果他們有一些很好的建議，請(qǐng)他們幫忙 - 請(qǐng)他們通過(guò)電子郵件將這些資源發(fā)送給您，或者當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下來(lái)。

現(xiàn)實(shí)

教學(xué)不是15年前的事。教師應(yīng)該跟蹤學(xué)生數(shù)據(jù)，整合技術(shù)，將他們的教學(xué)映射到標(biāo)準(zhǔn)，熟悉他們學(xué)生學(xué)習(xí)的各種方式，同時(shí)也做日常事務(wù)，如上學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)午餐，綁鞋，解決沖突，給家庭作業(yè)評(píng)分，并確保所有學(xué)生都學(xué)習(xí)。他們還與家庭和社區(qū)合作，建立伙伴關(guān)系并駕馭困難的人際關(guān)系世界。教師往往受過(guò)高等教育(通常是自費(fèi))，他們的認(rèn)證通常依賴(lài)于持續(xù)學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)的教學(xué)生涯與一些最負(fù)盛名的職業(yè)一樣苛刻和專(zhuān)業(yè)。

欣賞老師的最佳方式是欣賞他們所做的辛勤工作和高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓他們分享他們職業(yè)生涯的積極和專(zhuān)業(yè)方面。很多時(shí)候，我們專(zhuān)注于新聞界圍繞職業(yè)的消極性，談話(huà)轉(zhuǎn)向工作條件，班級(jí)規(guī)模，工會(huì)問(wèn)題或教師無(wú)法控制的其他外部力量。感謝老師的最好方法不是將他們所做的事情當(dāng)作一件好事，而是將其視為一種他們喜歡遵循的高度專(zhuān)業(yè)化的職業(yè)道路，并為此努力工作。