在短短幾年內(nèi)，我們已經(jīng)從主要是“只讀”的網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建內(nèi)容幾乎與消費(fèi)內(nèi)容一樣簡(jiǎn)單的網(wǎng)站。每個(gè)人都可以使用以博客，維基和播客形式編寫(xiě)和發(fā)布以及許多其他此類(lèi)工具。我們不僅可以連接到內(nèi)容，還可以連接到人們，想法和對(duì)話(huà)。

正如一些人所說(shuō)，這種讀/寫(xiě)Web或Web 2.0正在改變我們?cè)S多最重要機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)。當(dāng)市場(chǎng)成為購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的消費(fèi)者之間的熱烈對(duì)話(huà)時(shí)，業(yè)務(wù)如何變化?如果有可能每個(gè)選民都可以立即直接向選舉產(chǎn)生的代表提供有關(guān)重要問(wèn)題的反饋，或者當(dāng)有無(wú)線(xiàn)照相手機(jī)的任何人可以報(bào)告大小事件時(shí)的新聞報(bào)道，政治會(huì)發(fā)生什么?當(dāng)貝魯特和海法的博主可以連接而炸彈落在他們身邊時(shí)，文化會(huì)發(fā)生什么?

當(dāng)我們現(xiàn)在可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)任何東西時(shí)，傳統(tǒng)的教室和教學(xué)概念會(huì)發(fā)生什么?

我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題特別有趣，因?yàn)樽詮奈以?001年春天偶然發(fā)現(xiàn)博客后，我自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)都發(fā)生了變化。那天我成了一名博主，我一直在Weblogg-ed.com上寫(xiě)作，思考和學(xué)習(xí)。以來(lái)。這就是我對(duì)這些技術(shù)及其對(duì)教師和教室的影響的熱情記錄和歸檔的地方。

大約2,500篇后期出版的作品(幾乎從讀者那里得到了很多評(píng)論)，我可以毫不猶豫地說(shuō)，我所有的傳統(tǒng)教育經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，從小學(xué)到研究生的一切，都沒(méi)有教會(huì)我學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)作為博客的學(xué)習(xí)者。我能夠輕松地消費(fèi)他人的想法，分享我自己的想法，并與世界各地的其他教育工作者進(jìn)行交流，這讓我有了幾十位聰明，充滿(mǎn)激情的老師，我每天都會(huì)從中學(xué)到這些知識(shí)。它還引導(dǎo)我學(xué)習(xí)利用這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和技術(shù)，其方式與傳統(tǒng)教室中的情況完全不同。

在這個(gè)新的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)世界中，我已經(jīng)成為一個(gè)游牧的學(xué)習(xí)者; 我吃知識(shí)。我需要的時(shí)候能找到我需要的東西。我的學(xué)習(xí)沒(méi)有線(xiàn)性課程，除了我用來(lái)連接人和工具的工具之外沒(méi)有正式的結(jié)構(gòu)，這些工具指向我需要知道和學(xué)習(xí)的東西，我使用相同的工具來(lái)回饋我發(fā)現(xiàn)的東西。我終于成為終身學(xué)習(xí)者，我的老師總是希望我會(huì)成為。不幸的是，他們看到它已經(jīng)晚了三十年。

對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)，好消息是，今天，任何人都可以成為終身學(xué)習(xí)者。(是的，即使是你。)這些技術(shù)是用戶(hù)友好的，技術(shù)還沒(méi)有過(guò)去。您可以在幾分鐘內(nèi)完成博客，在幾秒鐘內(nèi)編輯wiki，制作播客，比你想象的更短的時(shí)間。在我們正在建立的這個(gè)作者社會(huì)中，成為一個(gè)積極的貢獻(xiàn)者并不困難。

像往常一樣，我們的許多學(xué)生已經(jīng)知道這一點(diǎn)。孩子們蜂擁著數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)，熱情地分享音樂(lè)，故事，詩(shī)歌，視頻和圖片(其中一些我們寧愿看不到。)他們正在進(jìn)行在線(xiàn)交流，IMing，游戲，參與和制作。這就像在數(shù)字空間中使用筆和紙以及印刷機(jī)一樣，他們正在推動(dòng)它，伸展他們的想象力，期待我們這樣做。在我們看來(lái)，正如MySpace上那些記錄良好(但仍然相對(duì)罕見(jiàn))的問(wèn)題所示，教會(huì)他們?nèi)绾巫龅煤谩Ｎ覀兘逃ぷ髡呖梢愿惺艿綕摿Α?/p>

在一個(gè)容易出版到全球的環(huán)境中，要求學(xué)生將作業(yè)“交給”一個(gè)觀(guān)眾，感覺(jué)越來(lái)越空洞。當(dāng)我們面臨一個(gè)平坦的世界，在這個(gè)世界中，合作正在成為一種常態(tài)，迫使學(xué)生獨(dú)自工作似乎忽視了這一點(diǎn)。當(dāng)我們的許多學(xué)生已經(jīng)建立了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教室墻壁的網(wǎng)絡(luò)，圍繞他們的激情和才能形成社區(qū)時(shí)，不難理解為什么一排排辦公桌和時(shí)間限制的時(shí)間表和標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試感覺(jué)越來(lái)越有限和無(wú)效。

無(wú)論如何，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)字原生代日趨成熟的時(shí)代正如Marc Prensky所說(shuō)的那樣，是一個(gè)麻煩的時(shí)刻。這些技術(shù)嚇到我們，挑戰(zhàn)我們，舊的閉門(mén)教室與這個(gè)新的，開(kāi)放的，透明的學(xué)習(xí)世界之間的摩擦變得越來(lái)越明顯。在網(wǎng)上改變事物。我們擔(dān)心孩子的安全，而且，作為教育工作者，我們對(duì)我們失去對(duì)過(guò)去所擁有內(nèi)容的控制權(quán)的方式感到非常困難。

感覺(jué)好像地面正在我們身下移動(dòng)，這讓我們感到不安。

因此，我們對(duì)這一新學(xué)習(xí)環(huán)境的回應(yīng)并不是普遍的喜悅，也不是熱衷于博客和播客。在許多學(xué)校甚至是各州，它都是一種阻止和破滅的運(yùn)動(dòng)：沒(méi)有博客，沒(méi)有手機(jī)，沒(méi)有即時(shí)消息。我們帶走了孩子們已經(jīng)用來(lái)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的社交技術(shù)，并且在這樣做時(shí)，告訴他們他們自己的工具是無(wú)關(guān)緊要的。或者，我們禁止使用，而不是利用維基百科等網(wǎng)站的復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的現(xiàn)象來(lái)教導(dǎo)在這個(gè)新世界中導(dǎo)航信息的現(xiàn)實(shí)。事實(shí)上，在撰寫(xiě)本文時(shí)，美國(guó)立法機(jī)構(gòu)正在決定學(xué)校和圖書(shū)館是否應(yīng)該能夠獲得任何讀/寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的潛力。當(dāng)你讀到這個(gè)，

因此，他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)像三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生那樣在緬因州韋爾斯的Wells小學(xué)的Bob Sprankle課堂上制作播客。因此，他們可能永遠(yuǎn)不會(huì)出版當(dāng)?shù)氐牟┪镳^之旅，對(duì)當(dāng)?shù)孛说牟稍L(fǎng)，或者有關(guān)十億人可以聽(tīng)取的關(guān)于他們城鎮(zhèn)的口述歷史。他們也不會(huì)有機(jī)會(huì)與伊拉克的美國(guó)士兵在博客上合作，就像4月張伯倫在阿拉巴馬州特拉斯維爾的潘恩中學(xué)的學(xué)生一樣，直接了解成為尖叫鷹的感受?；蛘叻窒硭麄冏≡赪ikiville.org.uk的地方的故事來(lái)自世界各地的數(shù)百名孩子開(kāi)始寫(xiě)作和連接?；蛘呦騺?lái)自世界各地的數(shù)千名感興趣的讀者傳授微積分，就像在曼尼托巴省溫尼伯的丹尼爾麥金太爾大學(xué)研究所的Darren Kuropatwa數(shù)學(xué)課上的加拿大學(xué)生一樣。

他們也不會(huì)完全理解在快速變化的信息世界中成為一個(gè)普遍存在的，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)者的感受，這種信息正在挑戰(zhàn)許多傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)。像我一樣，他們可能只需要自己解決這個(gè)問(wèn)題。

我們現(xiàn)在大多數(shù)人生活在一個(gè)擁有知識(shí)豐富的世界，但我們還沒(méi)有重新考慮我們的傳統(tǒng)學(xué)校模式，這種模式基于知識(shí)稀缺的過(guò)時(shí)觀(guān)念?？纯绰槭±砉W(xué)院開(kāi)放式課程中的1,400多門(mén)課程(參見(jiàn)Edutopia的文章“Crack the Books：Teacher，This Book For You ”)，該課程旨在“為教育工作者提供免費(fèi)，可搜索的MIT教材，學(xué)生和世界各地的自學(xué)者。“ 這是一系列令人驚嘆的教學(xué)大綱，讀物，甚至教授的視頻講座，供我們?nèi)魏稳嗣赓M(fèi)使用。它只是我們可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的數(shù)百萬(wàn)個(gè)地方中的一個(gè)，但我們的大多數(shù)學(xué)生仍然希望“真正的”學(xué)習(xí)只能在課堂上進(jìn)行。

在這個(gè)世界中，我們可以輕松地與想法和人員建立聯(lián)系，并在此過(guò)程中建立有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，利用這些網(wǎng)絡(luò)和工具可以產(chǎn)生強(qiáng)大的在線(xiàn)思想和工件組合。然而，我們?cè)诮淌依锝淌谟邢薜奈锢韷Ρ?，人為的關(guān)系以及令人頭腦麻木的評(píng)估。有十億個(gè)主要來(lái)源 - 科學(xué)家，記者，政治家等 - 他們對(duì)我們所教的任何東西都知之甚少，而且，我們第一次可以輕松靈活地帶來(lái)它們讓我們的學(xué)生互動(dòng)和學(xué)習(xí)。我是一名大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，??但是當(dāng)獲得普利策獎(jiǎng)的記者，來(lái)自華盛頓郵報(bào)的記者Scott Higham，通過(guò)她的博客與我的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)，她學(xué)到的東西比我獨(dú)自教她的多。

這是一個(gè)識(shí)字正在發(fā)生變化的世界，讀者需要成為編輯?，F(xiàn)在，任何人都可以在心跳中發(fā)布任何內(nèi)容，檢查事實(shí)和相關(guān)性通常在發(fā)布后發(fā)生。如果你不相信，那就去Martin Luther-King.org，它出現(xiàn)在King的十大谷歌搜索結(jié)果中，但是由一個(gè)白人至上主義團(tuán)體出版，僅僅是為了通過(guò)口是心非和虛假來(lái)詆毀他的作品。 。(參見(jiàn)Edutopia的文章，“在線(xiàn)，警報(bào)：教學(xué)生如何解讀網(wǎng)絡(luò)。”)如果我們的學(xué)生不知道如何找到它，如果我們自己不知道如何做到這一點(diǎn)，我會(huì)爭(zhēng)辯我們是文盲。然而，我們的課程包含的內(nèi)容很少，如果超出基本的閱讀，寫(xiě)作和計(jì)算知識(shí)。

事實(shí)上，這是一個(gè)改變了的世界。從戰(zhàn)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)到對(duì)禽流感和全球變暖危機(jī)的恐懼，二十一世紀(jì)的頭幾年已經(jīng)以無(wú)數(shù)的方式對(duì)我們進(jìn)行了測(cè)試，測(cè)試顯示沒(méi)有任何強(qiáng)度或頻率減弱的跡象。但我想知道，從現(xiàn)在起二十五年或五十年后，當(dāng)有四五十億人在線(xiàn)連接時(shí)，這些時(shí)代的真實(shí)故事將不會(huì)是這些技術(shù)提供的更全面的測(cè)試和轉(zhuǎn)變。作為教育工作者和學(xué)習(xí)者，我們?nèi)绾位貞?yīng)?我們是否接受了互聯(lián)，協(xié)作世界的潛力，并將我們的創(chuàng)造性想象力用于重新構(gòu)建我們的課堂?我們是否使用這些新工具培養(yǎng)了充滿(mǎn)激情，無(wú)所畏懼，終身學(xué)習(xí)的人?我們自己成了那些學(xué)習(xí)者嗎?