你有沒有參加過一次會議，看到一群教師離開中間?觀看是痛苦的，但完全可以理解。通常，他們離開是因為會議不是他們所期望的。說實話：當教師和/或管理員參加學習經(jīng)歷時，一個不可妥協(xié)的期望是什么 - 沒有這個期望，會議被視為失敗?

答：留下可以立即用于影響教學和工作相關責任的技能和策略。

實現(xiàn)這一目標意味著了解參與者的價值，并讓他們參與這些領域。有效的專業(yè)發(fā)展迎合了教師的想法，可以幫助他們提高效率。這也適用于他們的學生。當指令不涉及時，學習者可能不被允許離開教室，但是他們還有許多其他方式可以檢查。

以學生為中心的教室包括學生的計劃，實施和評估。讓學習者參與這些決策將會對他們進行更多的工作，這可能是一件好事。教師必須習慣于將他們的領導風格從指令轉(zhuǎn)變?yōu)樽稍?- 從“按照我說的做”到“根據(jù)您的需求，讓我們共同制定并實施行動計劃”。

我在以學生為中心的教室的三篇帖子中的第一篇是從教育工作者開始的。作為權威，教師決定是否通過賦予學習者權力來“分享”權力。

允許學生分享決策

將學生置于自己學習的中心需要他們的合作。他們需要就學習經(jīng)驗的成型原因，內(nèi)容和方式發(fā)表意見。

為什么是相關性。學習者在愿意投入精力之前，需要了解主題，詞匯和技能的價值。答案“這是必修課程”，“你需要它進行測試”，或“因為我說它很重要”是為了節(jié)省時間，但它們只會導致學生對其余的教學口頭上說。從學生的角度展示相關性與經(jīng)歷職業(yè)發(fā)展的教師類似。

什么據(jù)悉涉及學生選擇的內(nèi)容重點。讓他們的興趣驅(qū)動教授技能和概念的內(nèi)容。例如，在學習如何有說服力地寫作時，一些學生可能想要解構(gòu)廣告，產(chǎn)品評論，專欄和/或社會問題的觀點。最好的策略就是詢問學生想要探索的內(nèi)容。從頭腦風暴開始，他們喜歡做什么，并將他們的興趣與技能和概念相匹配。

學習如何展示取決于學生處理理解的不同方式。根據(jù)您對學生的了解，提供各種產(chǎn)品選擇。一種安全的方法是提供三種選擇。老師根據(jù)大多數(shù)學生的喜好設計兩種選擇。第三種選擇是空白支票 - 學生提出自己的產(chǎn)品或表現(xiàn)。如果提案符合學術要求，也許通過一些談判，學生就會獲得綠燈。一些例子包括使用Minecraft設計模型和原型，通過社交媒體工具呈現(xiàn)，或者在專業(yè)媒體中進行寫作。

相信學生的領導能力

讓學生有機會主持活動，即使他們可能不具備所有內(nèi)容技能。學生是成功的教育消費者。三年級的孩子知道三年的教學和學習，高中二年級經(jīng)歷了十年。

雖然內(nèi)容復雜性增加，但學校環(huán)境并沒有發(fā)生顯著變化。學生將體驗數(shù)學，科學，英語和歷史，以及其他科目，并與教育專家(教師)互動。與經(jīng)驗豐富的教師一樣，資深學生知道哪種類型的學習體驗最適合自己。

通過增加以學生為主導的學習活動減少教師直接教學。一些方法包括：

基于興趣的選擇

興趣中心(也適用于中學生和高中生)

天才時刻

認識到學生是我們作為學習者的反映

當教育工作者認為他們的專業(yè)經(jīng)驗在研討會和課程中受到尊重時，他們的參與和參與就會增加。當他們了解他們現(xiàn)有的專業(yè)知識如何適應所教授的新概念時，信心就會提升。

一對一的關鍵要素：重要內(nèi)容和重要能力; 世界上真正具有挑戰(zhàn)性的問題; 世界公共產(chǎn)品; 并與世界聯(lián)系

兒童和青少年同樣需要在對他們有意義的環(huán)境中呈現(xiàn)課程。他們需要了解他們現(xiàn)有的才能是如何適應的，以及他們?nèi)绾文軌蛞杂幸饬x的方式將這些技能應用于他們在校外的生活。盡可能在課程中展示現(xiàn)實世界的關系。為了獲得更深入的體驗，讓學生以支持或增強其當前“現(xiàn)實世界”的方式應用技能。這可以在個別課程中或作為一個單元進行。例如，由Eric Williams博士領導的Loudoun County(弗吉尼亞州)教師推出了One to World，它提供以學生為中心的學習體驗。

放棄控制需求

我的五年級兒子在學校與家庭活動中分享了這些智慧的話語：“為什么他們(老師)一直在談論現(xiàn)實世界?這是我的真實世界。”

兒童和青少年通過社交媒體制作大量內(nèi)容，例如YouTube，播客，Minecraft和Twitch。有些人在這個過程中賺錢。對于他們的激情，這些年輕人產(chǎn)生了追隨者，并在他們建立和擴展社交網(wǎng)絡時加入其他人。當這些相同的內(nèi)容作者和企業(yè)家進入學校時，他們知道并可以生產(chǎn)的所有內(nèi)容都被擱置。然而，當他們離開學校時，他們會收集留在外面的技能，并與現(xiàn)實世界的網(wǎng)絡重新建立聯(lián)系。