作為教育工作者，我們希望學(xué)生能夠以舒適的方式與當?shù)睾腿虻耐g人進行交流和協(xié)作。我們希望擴大他們的聲音，并在他們的學(xué)習(xí)環(huán)境中給予他們選擇。

博客是完成所有這些的好方法。它們易于設(shè)置，除了允許學(xué)生練習(xí)寫作和發(fā)展溝通技巧外，博客過程還構(gòu)建了許多其他技能和特征，這些都是職業(yè)，大學(xué)和生活準備所必需的。 以下是學(xué)生和教師從課堂博客中獲得的六項好處。

它提高了信心。

很多學(xué)生都害怕犯錯，以至于不愿意參加課堂討論，或者可能不會自己寫作。

幾年前，我讓學(xué)生每天寫日記，他們有10分鐘時間回復(fù)提示。在這次練習(xí)中，我注意到那些擔心自己是正確的學(xué)生，他們害怕犯錯誤，并擔心自己寫得不夠好。

那時我決定將作業(yè)更改為每周博客文章，并允許學(xué)生選擇他們寫的時間，地點和內(nèi)容。我向?qū)W生們清楚地表明，博客是一種練習(xí)寫作的方式，而不是一種可以評分的東西。

結(jié)果令人印象深刻。他們最終獲得了信心，并且更自在地表達自己并與同學(xué)分享。寫作變得輕松有趣。

它建立了關(guān)系。

除了為學(xué)生提供的好處之外，博客還幫助我了解了我的學(xué)生知道什么以及是什么讓他們感到興奮。博客提供了一種與學(xué)生建立關(guān)系的有效方式，同時交流想法，提供反饋并參與更多對話。

教師可以更多地了解他們的學(xué)生，通過評論他們的帖子，他們可以表明他們真正有興趣幫助他們?nèi)〉贸晒?。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到受到重視和有能力。

它增強了創(chuàng)造力。

當學(xué)生得到一個全開放的提示或根本沒有提示時，他們就有機會以更加真實和有意義的方式創(chuàng)作一個故事。真實的學(xué)習(xí)可以增加內(nèi)容知識，并在內(nèi)容領(lǐng)域開發(fā)其他技能。

博客還允許學(xué)生表達創(chuàng)造力，因為他們可以添加圖像，更改字體，并使用反映他們的想法的不同主題選擇他們的博客空間的外觀和感覺，并使他們的寫作生活。

雖然撰寫和完成了一篇文章，但博客就像一個活生生的文檔，隨著其他人添加他們的評論并擴展作者和讀者之間的對話而增長和發(fā)展。學(xué)生可以表達自己的想法，講述故事并回應(yīng)數(shù)字空間內(nèi)的同伴，全年培養(yǎng)技能。

它為學(xué)生賦權(quán)提供了動力。

博客促進學(xué)生的選擇，并允許學(xué)生提高他們的寫作，識字和技術(shù)技能。它有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具反思性，并培養(yǎng)自我評估的技能。學(xué)生可以使用他們在博客平臺中設(shè)計的學(xué)習(xí)空間，以對他們感到舒適并符合他們興趣的方式展示他們的學(xué)習(xí)。

當學(xué)生收到教師和同學(xué)的反饋時，他們可以利用這些反饋來設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標，并以滿足其需求的方式應(yīng)用新知識。

它發(fā)展了數(shù)字公民身份。

通過博客，學(xué)生可以發(fā)展他們的數(shù)字身份，學(xué)習(xí)如何在安全的學(xué)習(xí)環(huán)境中與他人互動，成為優(yōu)秀的數(shù)字公民。

在學(xué)生第一次發(fā)帖之前，花些時間來強化對適當和不適合的期望。只要同齡人提供積極，有用的反饋，學(xué)生就會感到很舒服。

一開始，我班上的一些學(xué)生在回答同齡人時指出了錯誤或至關(guān)重要，這提供了一個討論如何恰當回應(yīng)和參與在線對話的真實機會。

它有助于評估技能。

博客不僅僅是一個寫作和分享想法的平臺。這是教師評估學(xué)生并提供即時，有目的和相關(guān)反饋的一種方式。教師依靠形成性評估來了解學(xué)生的需求，指導(dǎo)下一步的教學(xué)，并幫助學(xué)生設(shè)定新的目標。博客為學(xué)生提供了一種更加真實的方式來展示他們的寫作技巧和內(nèi)容知識。