當(dāng)我想到我作為一名教師的風(fēng)格時(shí)，會(huì)浮現(xiàn)兩個(gè)詞：社區(qū)和溝通。我希望我的教室成為學(xué)生想要成為的地方，一個(gè)讓他們感到安全，被愛和珍惜的地方。而且我希望它充滿學(xué)生的聲音 - 我希望他們講述他們的故事。這兩種品質(zhì)有著千絲萬縷的聯(lián)系：當(dāng)學(xué)生屬于他們時(shí)，他們會(huì)開放，當(dāng)他們開放時(shí)，他們就屬于這種品質(zhì)。

我發(fā)現(xiàn)，在我的課堂上，社區(qū)和溝通的有效和有意義的途徑是循環(huán)練習(xí)，受到恢復(fù)性司法(RJ)的啟發(fā)。雖然它起源于刑事司法，但RJ在學(xué)校中很受歡迎，因?yàn)樵S多教育工作者將其用作傳統(tǒng)學(xué)科方法的替代方法 - 這是從關(guān)注后果轉(zhuǎn)向關(guān)注責(zé)任和關(guān)系的轉(zhuǎn)變。

但RJ和圈子練習(xí)也可用于為學(xué)生提供學(xué)術(shù)，社交，情感和反思目的。

設(shè)置一個(gè)圓圈

從物理空間開始。經(jīng)過多年的練習(xí)，我有一個(gè)例行公事：在我的核心部位 - 我從同事那里收到的一條漂亮的圓形針織毯子 - 我放置了一個(gè)可以作為物理指示符的說話片，表明我們隨時(shí)都在聽誰的聲音。我用的是搖滾，水晶，填充動(dòng)物或玩具。在中心周圍有足夠的椅子供所有參與者使用; 椅子必須靠近寄養(yǎng)親密關(guān)系。

接下來，設(shè)定目的和期望。如果它是第一個(gè)帶有組的圓圈，我會(huì)打印一個(gè)概述以用作指南。我解釋了圈子的首要目的：建立一個(gè)開放的溝通渠道，這對(duì)于承擔(dān)智力風(fēng)險(xiǎn)非常重要。

我也制定了規(guī)范：

從內(nèi)心說話(只有談話片段，真實(shí)的貢獻(xiàn));

從內(nèi)心傾聽(沒有判斷，有同情心);

自發(fā)地說話(花時(shí)間聽，不要考慮你要說什么);

說話傾斜(特別重要的是與大團(tuán)體合作); 和

圓圈中共享的內(nèi)容留在圓圈中(我強(qiáng)烈地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn))。

在今年年初徹底做到這一點(diǎn)，為今年剩下的時(shí)間創(chuàng)造了圈子文化。

完成此常規(guī)設(shè)置后，請(qǐng)明確說明您對(duì)當(dāng)前圈子的意圖。是建立關(guān)系嗎?探索一個(gè)學(xué)術(shù)話題?糾正錯(cuò)誤?探討一個(gè)值得關(guān)注的問題?

圓的結(jié)構(gòu)

隨著物理空間和期望的確立，是時(shí)候解釋一個(gè)循環(huán)例程的三個(gè)基本組成部分：打開，提示和關(guān)閉。

開場(chǎng)白：這包括已經(jīng)討論過的規(guī)范和正念的時(shí)刻。如果需要，我會(huì)分享指示：提示后，第一個(gè)想發(fā)言的學(xué)生將把談話片段分享他們的想法，然后將其傳遞給左邊; 每個(gè)學(xué)生都可以說話或通過。

我們每個(gè)人都分享我們的名字(如果參與者彼此不認(rèn)識(shí))，并從破冰船開始 - 一個(gè)輕松，簡單的問題，邀請(qǐng)每個(gè)人的聲音進(jìn)入沒有威脅的空間(例如，你最喜歡的音樂是什么?冰淇淋口味?季節(jié)?)。重要的是要強(qiáng)調(diào)目標(biāo)是傾聽，而不是回應(yīng); 參與者應(yīng)該在每一輪分享他們自己的答案，而不是彼此反應(yīng)。

提示：打開后出現(xiàn)提示，這是允許圓圈滿足您的特定目的的提示。我在這里提供了一些針對(duì)不同圈子目的的提示示例，但是您可以為您的學(xué)生和目的提供更多針對(duì)您的學(xué)生量身定制的示例。

圈子在年初有效，作為開始識(shí)別和規(guī)劃學(xué)生個(gè)人需求的手段。我問：你是什么樣的學(xué)習(xí)者?誰是影響你的老師，為什么?您需要從同行那里獲得成功才能獲得什么?你有什么學(xué)習(xí)的煩惱?您對(duì)閱讀，寫作和/或演講有何看法?

使用圈子建立關(guān)系的一種方法是打印出幾個(gè)“了解你”的問題(我已經(jīng)編制了幾百個(gè)這樣的列表)，將它們放在中心位置，讓學(xué)生選擇要用于哪些問題提示回合。學(xué)生也可以自己提出問題來互相提問。

恢復(fù)性司法是圈子的傳統(tǒng)用法。在沖突或其他困難的情況下，你可以問：發(fā)生了什么?為什么會(huì)這樣?誰受到影響，怎么樣?我們?nèi)绾涡迯?fù)錯(cuò)誤?

圈子的相關(guān)用法是在壓力或創(chuàng)傷時(shí)刻照顧學(xué)生。在我們城市爆發(fā)了令人心碎的團(tuán)伙暴力之后，我和我的學(xué)生們一起圍成一圈，回答了這樣的問題：是什么讓你感到害怕?是什么讓你感到安全?你需要什么?我們?nèi)绾瓮苿?dòng)社區(qū)前進(jìn)?

圈子也可以用于學(xué)術(shù)目的。例如，在開始Leslie Marmon Silko的儀式之前，我打印出一些文章，其中包含有關(guān)影響美洲原住民的問題的信息，并將它們放在帶有一籃子鋼筆，鉛筆和Post-its的中心。我讓學(xué)生挑選一篇文章并閱讀并注釋。然后我問了一些問題：基于這些文章你對(duì)這部小說的預(yù)測(cè)是什么?什么東西對(duì)你來說很突出，為什么?