PLC--一群共同努力實現(xiàn)共同目標的教育工作者和社區(qū)成員 - 在學校變得越來越普遍，因為精明的教師努力不斷改進從制定課程計劃到改變學校文化等各方面。他們可以專注于任何感興趣的主題：技術，提高閱讀成績或項目學習?？梢园粗黝}，年級，專業(yè)或管理員認為需要注意的任何主題組合來組織小組。

很難衡量學校文化的改善，但一些地區(qū)認為PLC在實現(xiàn)這一目標方面取得了重大進展。例如，位于加利福尼亞州桑格市的桑格聯(lián)合學區(qū)從2004年被指定為“需求改進”，最近在PLC實施后慶祝其首個藍帶狀態(tài)?，F(xiàn)在，教師流失率幾乎為零，學生出勤率為97%。

由于PLC是在該區(qū)的杰斐遜小學組織的，其中60%的學生是英語學習者，這些學生的英語語言藝術水平達到53%，比2002年的3%大幅提升。在數(shù)學方面，只有2%現(xiàn)在整個學生群體的基本熟練程度都低于68%。

對于像紐約長島Cutchogue East小學的六年級語言藝術和社會研究教師Nancy Krakowka這樣的老師來說，PLC會發(fā)揮重要作用。“當我開始時，我非常保護我的課程，”她說。“但我的一些同事有比我更好的想法。當你把所有這些思想放在一起時，最終產品會更好。”