學生參與是超級百萬的教育：當你聽到它時，它似乎很容易獲勝 - 然后你就讀到了幾率。好消息是，有一些有效的策略可以提高學生的參與度，而且他們比玩彩票更有可能獲得回報。

越來越多的教育和社會科學研究表明，學生的好奇心可以通過加強他們與課程的聯(lián)系，相互交流以及愿意致力于學習目標的方式得到激發(fā)。教師可以在課程中使用簡單的技巧來提高學生的好奇心，從而提高學生的參與度 - 特別是年齡較大的學生，他們更容易失去興趣。

促進學生參與

1.利用神秘和謎題的力量：從Scheherazade到陌生人的作家的故事講述者已經知道，人類迫切需要找出接下來會發(fā)生什么。我們喜歡解決謎題，尋找序列和模式。所以介紹你的下一個新單位的神秘感。

嘗試向三到四個學生群體提出一個廣泛的問題，例如：“如果蝴蝶的棲息地在蛹階段遭受嚴重干旱會怎樣?”或“如果圖帕克住過怎么辦?”讓小組討論并呈現(xiàn)他們對全班的理由。學生需要實現(xiàn)：猜想是學習的合理起點。

2.在提出問題之后暫停 - 在得到答案后再次：暫停問題和答案對大多數學生沒有幫助。我們所有人都以不同的方式處理信息，并且從第一個手中拍攝的學生那里得到答案意味著其他人可能會在他們真正處理之前放棄這個問題。

在每個問題之后暫停，并在每個答案之后再次暫停。第二次停頓有助于其他學生重新考慮問題并反思第一個答案。

也要記住，合唱回應不僅適用于年齡較小的學生：當每個人同時重復和回應時，他們沒有積極參與內容的風險會降低。雖然我們都希望看到教育盡可能地變得個性化，但有些人肯定會不時地成為小組的一員，即使對于年齡較大的學生也是如此。

3.制作更少但更深層次的問題：一兩個精心設計的問題可以引發(fā)深入的討論。嘗試使用以“假設”或“如何”為開頭的問題，并針對沒有無可爭議的是或否答案且不依賴簡單回憶事實的問題。目標應該是培養(yǎng)成熟的思想和協(xié)作討論。

4.引入爭議：辯論一個問題并試圖說服別人是投資一個話題的好方法。這不僅適用于時事，也適用于文學和歷史分析。你可能會提出一些問題，例如“為什么你認為這個角色會像她一樣做出反應?”或“當劇組指責他叛變時，你認為約翰史密斯會發(fā)生什么?”你必須準備好介入交換意見有可能惡化成過度情緒化的爭論。

5.挖掘差距：知識差距，即。需要通過直接指導提供一定的背景知識; 然后，指導，自我指導和好奇心的結合可以無限推動學習。如果你能引導學生認識到她對某個主題有所了解，并且如果她推動自己學習更多關于它的話，她會更好，好奇心會激起并激勵她做出額外的努力。

詢問學生他們對某個主題的了解，然后詢問他們認為他們不了解的內容。詢問他們認為哪些“不知道”的項目對他們來說最重要。他們似乎在猜測嗎?沒關系 - 你要求他們評論他們已經承認他們不知道的事情。檢查他們的知識和學習能力是重點。

6.給學生一個WIIFM(我的內容是什么?)：一個學生問“我為什么要知道這個?”指的是一種有前途的教學策略。學生必須明白為什么內容對他們很重要。他們將來如何在生活中使用它?人們如何在現(xiàn)實世界中使用它?例如，您可能現(xiàn)在知道某個主題如何與學生家庭的生活質量相關。我們可以為學生提供相關項目，通過這些項目申請并展示他們所知道

7.鼓勵動態(tài)協(xié)作：通過正確的指導，協(xié)作小組工作可以引導學生建立社交技能，同時獲得知識。他們了解個人和團隊成功是如何相互依賴的，以及如何填補同行知識中的空白 - 他們在一個吸引人的環(huán)境中這樣做，因為它是社交的。教師可以持續(xù)構建簡短的非正式協(xié)作技術，如Mix，F(xiàn)reeze，Pair。

事實上，所有教師都已在某種程度上使用這些技術。但是，當我們將它們視為協(xié)調的，有意識的策略的一部分，以提高學生的好奇心時，它們變得更加強大。