當(dāng)我教二年級(jí)時(shí)，我有一個(gè)絕對(duì)討厭讀書的學(xué)生。他決定這太無聊了。當(dāng)他的同齡人忙于吞食書籍時(shí)，他會(huì)花時(shí)間分散他們的注意力，愚蠢的尋找其他東西來占用他的時(shí)間。

當(dāng)我們開始閱讀莫威廉姆斯的《我們?cè)跁小窌r(shí)，情況發(fā)生了變化!我說了大象的部分杰拉爾德(Gerald)，他也說了豬的部分(Piggie)–好朋友，他們逐漸意識(shí)到他們實(shí)際上是一本書，并且具有發(fā)人深省的力量來控制讀者說。

我的學(xué)生一定對(duì)這種動(dòng)態(tài)感到激動(dòng)，因?yàn)槲覀冊(cè)跁?把他變成了讀者。我認(rèn)為，這已經(jīng)使他意識(shí)到自己對(duì)愚蠢和娛樂的渴望可以通過一個(gè)故事實(shí)現(xiàn)。

我二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)歷并不罕見。威廉姆斯獨(dú)特的聲音和視覺風(fēng)格吸引了世界各地的幼兒，威廉姆斯在芝麻街工作了數(shù)年，之后繼續(xù)撰寫和插圖數(shù)十本書，并一路獲得了三項(xiàng)卡德科特獎(jiǎng)-“ 不要讓鴿子”開車!，“ 敲打兔子”：一個(gè)警示故事，以及“ 敲打兔子”：一個(gè)錯(cuò)誤的身份案例。

我最近有機(jī)會(huì)與Willems討論繪畫的內(nèi)在力量，為什么成年人應(yīng)該考慮進(jìn)行“羞恥切除”，以及為什么他總是站在孩子身邊。我們的對(duì)話經(jīng)過了編輯，以確保篇幅和清晰度。

EDUTOPIA：您似乎對(duì)幼兒從閱讀經(jīng)歷中渴望得到的東西具有獨(dú)特的見識(shí)。

MO WILLEMS：我認(rèn)為我沒有誰比其他人更獨(dú)特。我想表達(dá)的是對(duì)孩子的尊重，他創(chuàng)造了49%的作品，并為讀者留下了足夠的空間來創(chuàng)造其余51%的作品。當(dāng)人們參與其中并在故事中扮演自己的角色時(shí)，故事的意義就更大了。因此，例如，在“ 不要讓鴿子駕駛公共汽車! ”中，永遠(yuǎn)不會(huì)指示聽眾說“不”。有趣之處在于必須弄清楚這一點(diǎn)。

對(duì)我來說，一本好書是一個(gè)問題，而不是一個(gè)答案。這是關(guān)于問一些基本問題：什么是友誼?人們?yōu)槭裁慈绱?您如何與某人談?wù)撃幌矚g他們的工作?為什么我不能開車?如果您用答案創(chuàng)建一本書，那么它已經(jīng)被毀了，因?yàn)槟菢拥脑捘皇窃诰帉懻f明手冊(cè)。

EDUTOPIA：接下來要問的最大問題是，“ 不要讓鴿子駕駛公共汽車!” ?

威廉斯：除了錯(cuò)綜復(fù)雜的公交車駕駛?好吧，對(duì)我而言，“含義”與對(duì)觀眾而言將是不同的，但這并不意味著我是對(duì)的。例如，“ 不要讓鴿子開車”的前兩個(gè)評(píng)論!曾經(jīng)說過：“這是一本很棒的書，因?yàn)樗毯⒆觽冇啦环艞墸冀K努力奮斗并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。” 下一則評(píng)論說：“這本書的優(yōu)點(diǎn)是，它教孩子們說“不”這個(gè)詞的價(jià)值，知道什么時(shí)候該停下來。” 這些評(píng)論都是正確的!

EDUTOPIA：您已經(jīng)討論過大人如何成為幼兒文學(xué)經(jīng)歷的關(guān)鍵要素。您能詳細(xì)說明一下嗎?

威勒姆斯：我認(rèn)為對(duì)于成年大人們，我想做的是鼓勵(lì)進(jìn)行全面的恥辱切除術(shù)。尷尬是一種學(xué)到的疾病，在青春期早期就開始表現(xiàn)出來。成年后，它可能會(huì)使您的整個(gè)精神僵化。生孩子的一個(gè)節(jié)省的好處是，很長一段時(shí)間以來，第一次允許人們變得愚蠢。我鼓勵(lì)。

如果您認(rèn)為通過寫，畫或唱歌來發(fā)揮創(chuàng)造力很重要，那么您就必須做這些事情。否則，您在說謊，孩子們聞到謊言。在過去的幾年中，我的許多工作都在嘗試創(chuàng)造一種情況，使孩子們的大人生活在涂鴉，繪畫和展示創(chuàng)作過程中的歡樂中，從而變得更加愚蠢。如果我要進(jìn)行繪圖演示，那么每個(gè)人都可以使用，因?yàn)槔L圖是同理心的一種物理形式-誰能用得更多?

EDUTOPIA：您如何想出一個(gè)像鴿子一樣想要開車的場(chǎng)所?您怎么知道它會(huì)起作用?

威廉斯：你沒有想法。你長大了。這是一項(xiàng)繁重的工作。這需要耐心和毅力;有很多實(shí)驗(yàn)，很多失敗。

我首先是站起來，然后是電視。因此，我寫了許多小時(shí)的電視，創(chuàng)作了許多電影，并在許多舞臺(tái)上演出。

因此，我對(duì)無效的東西有了一種認(rèn)識(shí)。想像是作家或幽默主義者就是運(yùn)動(dòng)員-堅(jiān)持不懈地找出不可行的方法，然后設(shè)法避免這樣做的人。經(jīng)過數(shù)十年的努力，我對(duì)什么不好笑有一種感覺。我所要做的就是拿出那些有趣的東西，并相信剩下的一切都可以用。

EDUTOPIA：看來您書中的很多內(nèi)容都太荒謬了，只有一個(gè)孩子能提出來。

威勒姆斯：不適合角色。對(duì)角色來說，它們是致命的真實(shí)情況，他們非常非常重視它們。如果您要帶“鴿子”并向他解釋，當(dāng)他試圖弄清楚如何開車時(shí)人們會(huì)嘲笑他，那將使情況更糟!公交車對(duì)他來說是生與死。

議嗎?

EDUTOPIA：對(duì)。當(dāng)我教給幼兒寫作時(shí)，他們的故事總是給我留下深刻的印象和魅力。您對(duì)老師如何幫助孩子們?cè)谧约旱膶懽髦信囵B(yǎng)這種想象力有建

威勒姆斯：這是一個(gè)很好的問題，但是由于我不是專家，我很難回答。我可以告訴你我做什么。我所有的角色都是經(jīng)過專門設(shè)計(jì)的，以便5歲的孩子可以合理地復(fù)制它們，而我是故意創(chuàng)建這種腳手架的。小時(shí)候，我開始畫查理·布朗(Charlie Brown)和史努比(Snoopy)，并使用這些不是我的角色來探索有趣的新創(chuàng)意或小故事。我從那里嘗試創(chuàng)建自己的角色。

因此，我喜歡孩子們將我的角色重新用作墊腳石的想法。如果他們能接受《鴿子》并重現(xiàn)鴿子的故事，那比從頭開始要容易得多：那個(gè)孩子知道鴿子的外觀，他們知道他的基本人格特質(zhì)。

EDUTOPIA：您的書本往往很有趣，但它們不會(huì)回避令人不快的情況和極端的情緒。您為什么要面對(duì)恐怖話題和負(fù)面情緒呢?

威廉斯：我真誠地相信，童年是一個(gè)固有的困難時(shí)期。即使是一個(gè)好的童年也很難。你是新來的 家具不是按照您的尺寸制造的。您沒有代理商。作為成年人，每天早晨，當(dāng)您醒來并拉出杯子將咖啡倒入時(shí)，這就是您的選擇。您選擇要拉出的杯子。想象一下，早上醒來的第一件事是一個(gè)人，它的大小是剛被替換的人的三倍，迫使您從可能討厭的杯子中喝出來，而忽略了杯子的合理偏好?那將令人難以置信，對(duì)吧?而且，如果您的一生都是每一天，那您當(dāng)然需要經(jīng)常小睡一下!

EDUTOPIA：(笑)當(dāng)然。您是否認(rèn)為社會(huì)會(huì)低估幼兒?

威廉斯：我認(rèn)為社會(huì)對(duì)世界上成年人的需求不足以模仿他們的移情和創(chuàng)造性行為。我認(rèn)為大人說了很糟糕的話，例如“我不能畫畫”，然后不明白為什么孩子放下蠟筆。

沒有所謂的“錯(cuò)誤”圖紙。這是一種經(jīng)驗(yàn)!繪畫是物理上的同理心。

在我家，我們?cè)诓妥郎箱侀_一大塊屠夫紙，晚餐后畫畫?？腿艘?每個(gè)人都做自己的事：有些寫實(shí)，有些卡通化，有些抽象。我的岳父創(chuàng)建了這些色彩斑wild的電子表格。太棒了!

這項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)小時(shí)沒有屏幕的活動(dòng)。在桌旁聊天。生活中最好的部分之一就是與他人在一起并與他們交流和分享。您做到這一點(diǎn)并在紙上打標(biāo)記的想法真是不可思議!

EDUTOPIA：作為作家怎么樣?孩子們?nèi)绾蜗袷褂美L畫用具一樣學(xué)會(huì)使用單詞?

兒童讀物作家和插畫家莫威廉姆斯的肖像

由迪士尼提供

莫·威廉姆斯

威勒姆斯：我認(rèn)為假設(shè)繪畫或涂鴉不是寫作形式是錯(cuò)誤的，我認(rèn)為繪畫是一種非常容易理解的寫作形式。許多作家使用情節(jié)提要或制作地圖或草圖，即使他們只是在寫散文。圖紙具有真正強(qiáng)大的內(nèi)在價(jià)值。

兒童傾向于按時(shí)間順序繪畫，也就是說，是敘事方式。他們將以“哦，我要畫一個(gè)人物”開始。現(xiàn)在，它是英雄還是反派?這是小人。好吧，如果是小人，那就有斗篷。如果有斗篷，它會(huì)飛。讓我畫天空。” 而所有這些故事都來自您手中的繪圖用具。這是魔法。

任何事情都可以是一個(gè)故事。這是故意的，在“ Knuffle Bunny”書中什么也沒有發(fā)生。洗衣服似乎并不特別，實(shí)際上值得一本書，它實(shí)際上是一個(gè)戲劇性的故事。因?yàn)樵谀切┦裁炊紱]發(fā)生的時(shí)刻，一切都會(huì)發(fā)生。

因此，這是一個(gè)可以嘗試的框架。從一個(gè)簡(jiǎn)單的例子開始：“我要講講我walk狗的那一天的故事”，然后讓它成為真正有價(jià)值的東西的火花。

埃杜皮亞：當(dāng)然，我告訴過我一生中的所有粉絲，我將要與您交談，并請(qǐng)他們提出一些問題。如果我把其中一些傳給我可以嗎?

威廉斯：當(dāng)然。

EDUTOPIA：您與大象或Piggie的關(guān)系更多嗎?

威勒姆斯：我渴望養(yǎng)豬，但遺憾的是我比我想像的要多吃大象-幸運(yùn)的是，養(yǎng)鴿比以前少了。

EDUTOPIA：再說一遍：你長大后最喜歡的作家是誰?

威廉斯：對(duì)我影響最大的是查爾斯·舒爾茨(Charles Schulz)的《花生》。

如果我現(xiàn)在可以與老師交談，當(dāng)我看到全國各地的老師在教孩子們?nèi)绾沃谱鲉卧~泡泡以及如何通過對(duì)話，字體大小和字體表現(xiàn)出來時(shí)，我會(huì)感到非常高興，因?yàn)楫?dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候， ，很多年前，我的美術(shù)老師會(huì)扔掉我的漫畫，說它們沒有價(jià)值。那些日子過去了，我感到很高興。我想認(rèn)為我的工作只是這種改變的一小部分。如果我能為自己的職業(yè)生涯中的一件事感到自豪，那就是。