幾個(gè)星期前，我與一群教育工作者會面，討論他們在課堂上進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)的觀察結(jié)果。他們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生可以準(zhǔn)確地告訴他們他們在做什么，但他

家庭作業(yè)值得嗎?這樣做有助于學(xué)習(xí)嗎?這些問題是當(dāng)今爭論的焦點(diǎn)。有些人可能會說家庭作業(yè)是一種很好的做法，而且練習(xí)也很完美 其他人堅(jiān)持做

據(jù)衛(wèi)報(bào)報(bào)道，教師每天平均要求400個(gè)問題，即每年70,000個(gè)問題。雖然這些問題中的許多都是動(dòng)態(tài)生成的，但通過使用如下所述的提問技巧(QT)來

探索概念之間的關(guān)系幫助學(xué)生構(gòu)建理解。教師生成的組織者是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的有用支架。它們?yōu)閷W(xué)生提供了對繁瑣信息進(jìn)行分類的方法，引入更精確

當(dāng)為學(xué)生提供發(fā)展和討論復(fù)雜問題的一致機(jī)會時(shí)，他們就能獲得知識，好奇心和智力勇氣。我們可以讓我們的課堂鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)提問 - 這是學(xué)習(xí)

在二十多年的IB學(xué)校工作和領(lǐng)導(dǎo)之后，我最近成為了國際文憑(IB)的首席學(xué)術(shù)官。在國際文憑世界學(xué)校，我們努力創(chuàng)造具有國際意識的年輕人，他們

這個(gè)不起眼的問題是一個(gè)不可或缺的工具：幫助我們挖掘真相的鐵鍬，或照亮周圍黑暗的手電筒。提問有助于我們學(xué)習(xí)，探索未知，并適應(yīng)變化。這

邏輯推理不僅僅是解釋模式，數(shù)字序列以及數(shù)學(xué)中形狀之間的關(guān)系，它還可以成功地融入語言藝術(shù)中。通過寫一個(gè)創(chuàng)造性的pourquoi - 一個(gè)解釋

據(jù)報(bào)道，教師每天平均要求400個(gè)問題，即每年70,000個(gè)問題。雖然這些問題中的許多都是動(dòng)態(tài)生成的，但通過使用如下所述的提問技巧來提出有效