作為教育工作者，我們教給學(xué)生的最重要的生活技能之一就是獨(dú)立性。在中學(xué)，我們培養(yǎng)漸進(jìn)的責(zé)任。我們還鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更積極的作用，并開(kāi)發(fā)自我倡導(dǎo)所需的工具。

為學(xué)生提供與父母就成功和斗爭(zhēng)進(jìn)行公開(kāi)討論的能力，以協(xié)作，支持的方式將這些技能付諸實(shí)踐。

學(xué)生主導(dǎo)的會(huì)議模式取代了傳統(tǒng)的家長(zhǎng)教師會(huì)議。學(xué)生為會(huì)議做準(zhǔn)備，與父母一起引導(dǎo)討論，并為學(xué)年剩余時(shí)間設(shè)定目標(biāo)。家長(zhǎng)會(huì)被告知會(huì)議將以學(xué)生為主導(dǎo)，并有工作人員協(xié)助和回答問(wèn)題。

籌備會(huì)議

學(xué)生填寫(xiě)一份與學(xué)校或?qū)W區(qū)使命聲明和愿景相關(guān)的準(zhǔn)備文件。明確這種聯(lián)系是獲得學(xué)生認(rèn)可的關(guān)鍵。

準(zhǔn)備工作還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生教育歷程中此時(shí)分析和自我反思的重要性。

準(zhǔn)備文件的第一部分要求學(xué)生確定他們希望與父母分享的至少三個(gè)特定學(xué)術(shù)項(xiàng)目。有些學(xué)生喜歡分享每個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一項(xiàng)成就。

準(zhǔn)備的下一部分要求學(xué)生反思改進(jìn)的方面。大多數(shù)時(shí)候，學(xué)生提前知道他們的掙扎。在我們學(xué)校，我們也使用建筑愿景聲明中的目標(biāo)。

學(xué)生與個(gè)人學(xué)術(shù)目標(biāo)建立聯(lián)系，例如：

成為終身學(xué)習(xí)者，追求自己的激情

擴(kuò)大我的視野，為未來(lái)的努力(機(jī)會(huì))

滿(mǎn)足高期望和追求卓越個(gè)性

利用數(shù)字工具以有意義的方式完成任務(wù)

學(xué)生還可以確定社交和情感目標(biāo)，例如：

通過(guò)挫折解決人際關(guān)系問(wèn)題和恢復(fù)能力

自我提倡(在需要時(shí)尋求幫助)

促進(jìn)接受他人的觀點(diǎn)，個(gè)性和能力

回應(yīng)他人的需求

在學(xué)校和課外活動(dòng)之間找到一個(gè)健康的平衡點(diǎn)

做出負(fù)責(zé)任的決定

練習(xí)會(huì)議

一旦學(xué)生準(zhǔn)備好組織者的書(shū)面筆記，下一步就是為他們與父母進(jìn)行成功的面對(duì)面會(huì)議做好準(zhǔn)備。

大多數(shù)學(xué)生需要一些建模來(lái)為他們?cè)趯W(xué)生主導(dǎo)的會(huì)議中的第一次體驗(yàn)，所以教師可能會(huì)分享一個(gè)例子。另一種選擇是讓一名已經(jīng)有過(guò)與學(xué)生主導(dǎo)的會(huì)議經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生與學(xué)生一起練習(xí)。

教師還可以為學(xué)生建立會(huì)議模型，或者他們可以選擇學(xué)生模擬體驗(yàn)，而教師直接指導(dǎo)討論。通常，教授演講技巧，如目光接觸和語(yǔ)音音量，以及詳細(xì)說(shuō)明等討論技巧，可以幫助學(xué)生獲得舒適和自信。

主持會(huì)議

有一個(gè)可用的議程 - 打印或預(yù)測(cè) - 有助于提醒學(xué)生會(huì)議基礎(chǔ)知識(shí)，如：

向父母介紹他們的父母

結(jié)合他們練習(xí)的演講技巧

設(shè)定合理的目標(biāo)，為每個(gè)目標(biāo)制定可靠的行動(dòng)計(jì)劃

在結(jié)束會(huì)議之前審查他們的成績(jī)單

多個(gè)會(huì)議可以與學(xué)生主導(dǎo)的模式同時(shí)進(jìn)行，因此教師可以浮動(dòng)進(jìn)出會(huì)議并保持協(xié)作溝通。如果家長(zhǎng)希望與特定教師討論關(guān)注的領(lǐng)域，學(xué)生可以幫助他們的父母找到老師并參與討論。

可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在離開(kāi)之前提供有關(guān)會(huì)議體驗(yàn)的反饋，也可以告訴每個(gè)會(huì)議室的老師他們對(duì)體驗(yàn)的感受。

跟進(jìn)

中學(xué)生在發(fā)展方面處于一個(gè)完美的年齡，不僅可以參與滿(mǎn)足他們需求和慶祝成就的討論，還可以在學(xué)年的剩余時(shí)間里進(jìn)行討論并設(shè)定自己的目標(biāo)。

學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)可以在年中與教師一起重新審核，以確保學(xué)生能夠按時(shí)完成學(xué)業(yè)。如果學(xué)生沒(méi)有朝著目標(biāo)取得足夠的進(jìn)展，教師可以提供額外的幫助。這些對(duì)話(huà)為學(xué)生提供了更多的自我倡導(dǎo)實(shí)踐，并讓教師有機(jī)會(huì)進(jìn)一步討論學(xué)年早些時(shí)候設(shè)定的學(xué)生目標(biāo)。

讓學(xué)生有責(zé)任與父母溝通他們的掙扎和成功，培養(yǎng)能夠分享他們的思想，感受，需求和成就的獨(dú)立學(xué)習(xí)者。