周三由在線學(xué)習(xí)聯(lián)盟和學(xué)習(xí)中心發(fā)布的一份調(diào)查學(xué)術(shù)管理人員的新報告揭示了高等教育機構(gòu)面臨的創(chuàng)新挑戰(zhàn)。

該報告的調(diào)查結(jié)果顯示，91%的回應(yīng)調(diào)查的管理人員表示，創(chuàng)新“在戰(zhàn)略或?qū)W術(shù)計劃或兩份文件中都被列為優(yōu)先考慮。”相比之下，只有40%的受訪者表示他們擁有“專注的創(chuàng)新預(yù)算。”

OLC的研究和創(chuàng)新高級主管Jill Buban認(rèn)為，這是該報告中最令人震驚的一個。她認(rèn)為存在這種脫節(jié)，因為在過去，有一些方法可以“慢慢推動一個機構(gòu)，或一個課程，一個課程，一個課程。”現(xiàn)在，她說，在學(xué)習(xí)中使用技術(shù)創(chuàng)造了更多的需求把錢投入創(chuàng)新。

報告中還包括對十名學(xué)術(shù)管理人員的訪談。據(jù)報道，佛羅里達大學(xué)在線助理教務(wù)長兼主任伊萬杰琳·J·齊布里斯·卡明斯表示，大多數(shù)公共機構(gòu)“天生就注定要抵制變革，抵制創(chuàng)新，除非你做得對。”

Cummings告訴EdSurge，包括大型公立大學(xué)在內(nèi)的公共組織都是設(shè)計風(fēng)險規(guī)避者。“你培養(yǎng)了一種真正猶豫不決的人們的文化，因此在某種程度上失敗是一件可怕的事情。”一種風(fēng)險未得到回報，失敗被視為消極的文化，使組織面臨更大的挑戰(zhàn)。她補充道，嘗試新事物以適應(yīng)“時代變遷”。

對于一些學(xué)校來說，時代的變化意味著更加重視在線學(xué)習(xí)。根據(jù)該報告，21%的機構(gòu)將“非傳統(tǒng)項目，例如在線提供的項目”列為創(chuàng)新的頭號領(lǐng)域。

OLC的Buban表示，在線環(huán)境“成熟的創(chuàng)新”，因為有很多機會“包容教育技術(shù)”，如數(shù)字課件和OER。她補充說，雖然這并不是說數(shù)字學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)教室中不能很好地運用。

報告中還引用了中佛羅里達大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)副教務(wù)長Thomas B. Cavanagh的話。他告訴EdSurge，他并不認(rèn)為創(chuàng)新只發(fā)生在他所在機構(gòu)的在線學(xué)習(xí)中，但在線學(xué)習(xí)使他的機構(gòu)能夠“以高質(zhì)量的規(guī)模”做事，否則就無法做到。他說在線學(xué)習(xí)創(chuàng)造了嘗試新模型的機會，例如自適應(yīng)學(xué)習(xí)和基于能力的學(xué)習(xí)。

“我認(rèn)為，在線學(xué)習(xí)在某些方面具有獨特的優(yōu)勢，可以作為許多學(xué)校創(chuàng)新的孵化器，僅僅因為它促進了這種工作，”他說。

布班認(rèn)為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人會從這份報告中刪除他們“并不孤單”。

“許多領(lǐng)導(dǎo)人正在考慮創(chuàng)新，并思考他們在校園中的意義 - 但接下來是[問題]我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)目標(biāo)。”