教育專家仔細(xì)審查和組織了服務(wù)的電子書，閱讀段落，視頻剪輯，虛擬實(shí)驗(yàn)室，互動(dòng)詞匯表和其他材料。結(jié)果是一套資源，每個(gè)學(xué)校每年的訂閱費(fèi)為1,695美元，教師可以利用這些資源吸引具有不同興趣，知識(shí)，才能和學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生參與地球，生命和物理科學(xué)。類似的服務(wù)，中學(xué)發(fā)現(xiàn)教育科學(xué)，每所學(xué)校每年花費(fèi)1,995美元。

每個(gè)人的教訓(xùn)

Emma Haygood是密歇根州Berrien Springs的Berrien Springs中學(xué)的科學(xué)和技術(shù)講師，他說Discovery Education Science為學(xué)生提供了公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì) - 和誘惑 - 學(xué)習(xí)。“我們的材料和用品沒有很多錢，”她說。“這項(xiàng)服務(wù)提供了許多孩子們可以工作的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室，而這些實(shí)驗(yàn)室是我在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的。而且因?yàn)樗陔娔X上，制造噪音，并且具有互動(dòng)性，他們認(rèn)為這是最棒的事情。”

Haygood說，這項(xiàng)服務(wù)減輕了殘疾學(xué)生的壓力，學(xué)習(xí)新概念的速度較慢，或因疾病而錯(cuò)過課程。發(fā)現(xiàn)教育科學(xué)按年級(jí)組織了閱讀段落，因此教師可以為特殊教育或苦苦掙扎的學(xué)生提供不同的閱讀段落。

它的電子書也有音頻支持，因此學(xué)生可以在閱讀時(shí)聽取文字。許多視頻都是隱藏式字幕，可以幫助有聽力障礙的學(xué)生。如果學(xué)生生病，他們可以使用教師提供的密碼從家中登錄服務(wù)，以覆蓋錯(cuò)過的材料。另一方面，該服務(wù)為高級(jí)學(xué)生提供了選定的中學(xué)水平資源，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

該服務(wù)還可以幫助教師應(yīng)對(duì)不可避免的集會(huì)，下雪天和其他縮短課堂時(shí)間的入侵。“我可以說，'廢棄我們要做的事情，讓我們這樣做，'”Haygood說。“你可以進(jìn)入它，你不必進(jìn)行任何修改。”

教師可以通過在線評(píng)估來評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的掌握程度，該評(píng)估可以自動(dòng)評(píng)分，教師可以借助評(píng)分工具對(duì)評(píng)分進(jìn)行評(píng)分。

以下是教師可以用來補(bǔ)充小學(xué)科學(xué)課程中傳統(tǒng)課堂教學(xué)，演示和實(shí)驗(yàn)的一些關(guān)鍵功能：

互動(dòng)詞匯表

了解詞匯對(duì)于學(xué)生在科學(xué)中的表現(xiàn)至關(guān)重要，因此Discovery Education Science for Elementary提供了一個(gè)互動(dòng)詞匯表，將詞語置于語境中。例如，它超越了將礦物這一術(shù)語簡(jiǎn)單地定義為“構(gòu)成巖石的天然無生命固體晶體”。隨附的圖像強(qiáng)化了定義。動(dòng)畫放大采石場(chǎng)的照片，專注于花崗巖巖石，然后深入研究其成分礦物：長(zhǎng)石，云母，石英和角閃石。一段視頻通過重復(fù)基本定義，然后展示日常生活中的礦物質(zhì) - 我們吃的鹽，建筑材料中的石膏，我們塑造的粘土和我們穿的金子，進(jìn)一步吸取教訓(xùn)。

多媒體

佛羅里達(dá)州圣彼得堡Shorecrest預(yù)備學(xué)校的生命科學(xué)教師Tracie Belt表示，發(fā)現(xiàn)教育科學(xué)的閱讀選擇，圖像庫和視頻剪輯可以更容易地完成連接語言藝術(shù)，歷史，技術(shù)和科學(xué)。例如，如果她的學(xué)生在歷史課上了解美國殖民時(shí)期，她可能會(huì)分配有關(guān)該時(shí)期疾病的讀物和視頻。然后，學(xué)生可以使用該服務(wù)的電影剪輯制作Apple iMovie，閱讀文章和電子書中的細(xì)菌發(fā)現(xiàn)，或根據(jù)他們學(xué)到的內(nèi)容撰寫論文或進(jìn)行演示。

“新的教學(xué)方法是讓孩子們思考，這是我用過的最好的工具，”貝爾說。

Discovery Education Science將所有數(shù)字資源集中在一個(gè)地方，以便學(xué)生可以按照自己的進(jìn)度瀏覽這些資源，并決定將他們納入工作中的信息，圖像或視頻片段。而且，他們可以獨(dú)立完成所有這些工作。

“我認(rèn)為這非常重要，因?yàn)槎皇兰o(jì)的教學(xué)都是關(guān)于合作的，”貝爾解釋道。“我不希望合作僅僅意味著小組工作;我需要所有學(xué)生都參與的項(xiàng)目，但他們個(gè)人負(fù)責(zé)。”

虛擬實(shí)驗(yàn)室和探索

虛擬實(shí)驗(yàn)室允許學(xué)生探索和實(shí)驗(yàn)。當(dāng)他們?cè)跀?shù)字模擬中更改變量時(shí)，他們可以比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室更快地 - 并且在許多情況下，更安全地 - 看到這些變更的結(jié)果。沒有受傷的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生可以應(yīng)用他們?cè)谡n堂上學(xué)到的東西并測(cè)試他們的假設(shè)。

在一個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生可以研究土壤，水和光的差異如何影響各種植物的生長(zhǎng)。另一個(gè)實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生成為海洋工程師，并利用他們的形狀，體積和質(zhì)量知識(shí)來探索物體在設(shè)計(jì)和建造虛擬潛艇以便在海洋下進(jìn)行探索時(shí)下沉或漂浮的原因。

“在許多科學(xué)課上，你不能做實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗F了，你沒有時(shí)間，或者你沒有空間，”皮帶說。“這些模擬仍然激發(fā)了他們的思考，并允許他們測(cè)試他們的預(yù)測(cè)。”