一些網(wǎng)站非常有用：西佛羅里達(dá)大學(xué)的Lesson Architect頁面將引導(dǎo)您完成創(chuàng)建基于標(biāo)準(zhǔn)的課程計劃的整個過程。它是一個有用的工具，允許您保存課程計劃并在以后編輯它們。Quia.com使您能夠在線創(chuàng)建自定義教育軟件，您可以圍繞課程構(gòu)建并通過Web向?qū)W生提供。Quia提供評估和分析工具以及課堂管理功能，例如課程頁面，日歷和成績簿。所有功能都很直觀，您可以隨時學(xué)習(xí)。

在Delicious上，您可以使用標(biāo)簽來整理和記住書簽。教師可以使用Delicious來保存與喜愛的文章，課程，書評和研究相關(guān)文章的鏈接，因此即使他們在家中保存書簽，他們?nèi)匀豢梢栽趯W(xué)校訪問它們。

- Lupe Ferran Diaz，全職教師，邁阿密海灘高中，佛羅里達(dá)州邁阿密海灘。五年來，迪亞茲一直為邁阿密 - 戴德縣公立學(xué)校提供指導(dǎo)，在那里她支持新教師，準(zhǔn)備國家委員會認(rèn)證的退伍軍人以及需要技術(shù)培訓(xùn)的教師。

最佳資源來自與芝加哥新教師中心的同事一起成為專業(yè)學(xué)習(xí)社區(qū)的一部分。每周，我們聚集在一起參加員工會議或論壇，讓我們有機(jī)會思考我們的日常教練實踐并解決常見問題。每隔八周，我們通過稱為導(dǎo)師學(xué)院的為期三天的強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展計劃，深入研究輔導(dǎo)和支持初任教師的過程。所有這些讓我有機(jī)會與每天做這項實際工作的人合作，這加深了我對有效教練實踐的認(rèn)識。

最近，合作伙伴輔導(dǎo)通過在各種教室環(huán)境中為我的工作提供另一套眼睛和耳朵，增強(qiáng)了我的實踐。三個臭皮匠頂個諸葛亮。

- 芝加哥公立學(xué)校Sharon Grady與芝加哥新教師中心合作。在過去六年中，她與P-8教師一起從事普通教育和特殊教育。

參加加州大學(xué)圣克魯茲分校新教師中心的年度研討會，是學(xué)習(xí)，完善和擴(kuò)展我與學(xué)員使用的策略的好方法。華盛頓公共教育總監(jiān)辦公室還提供每月與該州西部地區(qū)其他導(dǎo)師會面的機(jī)會。這為分享編程思想和指導(dǎo)初任教師提供了很好的機(jī)會。

- 華盛頓州雷德蒙市華盛頓湖學(xué)區(qū)的Mylinda Mallon。在她六年的輔導(dǎo)中，她與所有年級的教師合作，但現(xiàn)在專注于普通和特殊教育的K-6教師。

我很幸運(yùn)能夠成為美國為新教師提供優(yōu)質(zhì)資源的教練。我最有用的資源來自該計劃。我還發(fā)現(xiàn)了一些有用的資源來自我們當(dāng)?shù)氐慕處熤С种行腎區(qū)。

- 得克薩斯州里奧格蘭德河谷羅姆高中的Melissa Barkin。Barkin教授全職，并指導(dǎo)一名社會研究的第一年同事。去年夏天，她為美國教練培訓(xùn)了新的教練。

我的資源來自各個地方：教師手冊，我的專業(yè)發(fā)展研討會培訓(xùn)圖書館，其他教師，分配給我們學(xué)校的閱讀，數(shù)學(xué)和科學(xué)教練，甚至我們的管理員。兩位管理員都是以教師身份開始的，他們擁有豐富的知識和資源。

- Frantz Prospere，邁阿密戴德縣公立學(xué)校，佛羅里達(dá)州第4區(qū)。Prospere是一名全職行為管理教師，他在他的網(wǎng)站上指導(dǎo)初級教師。