多年來(lái)，教師流動(dòng)率一直在深入研究。有趣的是，經(jīng)常被引用的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) - 即50%的新教師在五年內(nèi)離開這個(gè)職業(yè) - 正受到挑戰(zhàn)。美國(guó)進(jìn)步中心發(fā)表了一篇文章，“盡管有相反的報(bào)道，新教師的工作時(shí)間更長(zhǎng)”，但該數(shù)字實(shí)際上要低得多，接近30%。

每個(gè)教育工作者都知道，教學(xué)是艱苦的情感，智力和體力勞動(dòng) - 比大多數(shù)非教師意識(shí)到的要困難得多 - 并且沒(méi)有變得更容易。更嚴(yán)格的入學(xué)要求將有助于確保那些尋求執(zhí)照的學(xué)生在進(jìn)入課堂后在學(xué)業(yè)上更加強(qiáng)大并且在智力上做好更充分的準(zhǔn)備。很難與這種邏輯爭(zhēng)論。我只是想知道激情和沙礫等“軟”難以衡量的品質(zhì)在哪個(gè)方面。

Edutopia博主和課堂教師喜歡說(shuō)“教學(xué)是一種呼喚。”她是對(duì)的。成功的教師在內(nèi)容領(lǐng)域擁有深厚的專業(yè)知識(shí)，并為課堂提供出色的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，但至少在我看來(lái)，他們認(rèn)為教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)工作。他們很有激情。他們悄悄頑強(qiáng)。他們有勇氣。他們情緒智慧。他們每天都在不斷前進(jìn)。他們知道如何慶祝小勝利，他們有能力通過(guò)越來(lái)越多的非教學(xué)行政管理權(quán)力，他們致力于他們的學(xué)生和他們的職業(yè)。隨著各州提高教師標(biāo)準(zhǔn)，這些品質(zhì)如何影響等式?

每個(gè)職業(yè)都想聘請(qǐng)“最優(yōu)秀和最聰明的人”。更高的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和更全面的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)將有助于確保新教師具備在課堂上取得成功所需的智力和人際交往能力，但是，某個(gè)地方的某個(gè)人應(yīng)該確保這些候選人也有激情(和勇氣)。否則，那些閃亮的新員工最終會(huì)找到其他職業(yè)。我們不能讓這種情況發(fā)生!