對于我們許多人來說，閱讀與呼吸一樣自動。但對于數(shù)百萬患有閱讀障礙的學(xué)生而言，閱讀是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，會帶來持續(xù)的學(xué)術(shù)和情感挑戰(zhàn)。要模擬閱讀障礙閱讀的經(jīng)驗(yàn)，請嘗試使用此密鑰來破譯下面的編碼語句。

a = / z / b = / y / c = / x / d = / w / e = / v / f = / u / g = / t / h = / s / i = / r / j = / q / k = / p / l = / o / m = / n / n = / m / o = / l / p = / k / q = / j / r = / i / s = / h / t = / g / u = / f / v = / e / w = / d / x = / c / y = / b / z = / a /

ivzwrmt drgs wbhocrz rh vcszfhgrmt

你剛才所做的就是重新閱讀。你已經(jīng)采用符號并用新的語音連接它們。在這些連接是自動的之前，閱讀過程將是費(fèi)力且耗盡的?，F(xiàn)在想象這樣讀 - 你整天遇到的每一個(gè)字。這是患有閱讀障礙的學(xué)生的感受。

雖然由于解讀閱讀障礙等基層運(yùn)動以及國際閱讀障礙協(xié)會(IDA)和國家學(xué)習(xí)障礙中心(NCLD)等國家組織的運(yùn)動，對閱讀障礙的認(rèn)識正在穩(wěn)步增長，但許多教育工作者仍然不熟悉閱讀障礙是什么以及如何在教室里容納它。

以下是我們所知道的：閱讀障礙很常見，影響了5%到17%的學(xué)生。它是快速自動命名(RAN)，工作記憶和語音和/或聽覺處理領(lǐng)域中一個(gè)或多個(gè)基于大腦的語言處理挑戰(zhàn)的結(jié)果。閱讀障礙是遺傳性的，通常是從父母或祖父母那里傳下來的。閱讀障礙發(fā)生在一個(gè)頻譜上，因此一些學(xué)生可能會在輕微情況下飛行，而其他學(xué)生則受到嚴(yán)重影響。

閱讀障礙可能與其他學(xué)習(xí)困難共同發(fā)生，如閱讀障礙，注意力缺陷/多動障礙，運(yùn)動障礙和/或計(jì)算障礙。

閱讀困難與智力無關(guān)，這一發(fā)現(xiàn)得到了耶魯大學(xué)的研究支持，并得到了一長串成功創(chuàng)新者的閱讀障礙 - 包括理查德·布蘭森，斯蒂芬·斯皮爾伯格，史蒂夫·喬布斯和阿爾伯特·愛因斯坦 - 證明誦讀困難的心靈確實(shí)可以高度重視智能。

患有閱讀障礙的學(xué)生可以通過接受過閱讀教學(xué)培訓(xùn)的教師提供的基于證據(jù)的結(jié)構(gòu)化掃盲課程進(jìn)行補(bǔ)救，以提高準(zhǔn)確性，閱讀流暢性和文本理解能力。

除了質(zhì)量干預(yù)外，閱讀障礙的學(xué)生還可以從課堂住宿中受益，考慮到他們獨(dú)特的處理挑戰(zhàn)，并讓他們更容易地展示自己的內(nèi)容理解和訪問課程。

易于實(shí)現(xiàn)的住宿

這里有五個(gè)易于實(shí)施的住宿，以支持在課堂上閱讀障礙的學(xué)生：

1.提供有聲讀物的訪問：患有閱讀障礙的學(xué)生通常具有遠(yuǎn)高于其學(xué)術(shù)閱讀水平的智力。通過允許學(xué)生在課堂閱讀時(shí)聽取有聲讀物，加強(qiáng)批判性思維，詞匯技能和背景知識。

可以在Learning Ally找到一些很好的課堂有聲讀物訪問選項(xiàng)，這是一個(gè)人類閱讀有聲讀物的非盈利性提供商; OverDrive Education，另一家人類閱讀有聲讀物提供商; 和Bookshare，計(jì)算機(jī)化有聲讀物的提供者(合格的美國學(xué)生和學(xué)校免費(fèi))。另一個(gè)免費(fèi)選擇是在Kindle應(yīng)用程序上上傳電子書，并要求亞馬遜的Alexa“閱讀我最新的Kindle電子書”。

你可以通過提供有聲讀物作為全班的閱讀選項(xiàng)來消除“耳朵閱讀”的恥辱。

2.允許學(xué)生使用筆記記錄應(yīng)用程序：患有閱讀障礙的學(xué)生可能會遇到日常任務(wù)，例如記筆記，從講座中抄寫以及寫下口頭指示。允許學(xué)生通過使用輔助技術(shù)應(yīng)用程序(如Notability或Evernote)來跳過從董事會轉(zhuǎn)錄筆記的艱巨任務(wù)，以便拍攝講義以供以后查看和學(xué)習(xí)。

3.允許學(xué)生記錄分配說明和講座以進(jìn)行回放：閱讀障礙的根源是語言處理問題，因此患有閱讀障礙的學(xué)生有時(shí)會遇到多步語言指導(dǎo)并通過長時(shí)間的講課來引起注意。讓學(xué)生記錄重要的任務(wù)指令和講座進(jìn)行播放使用Siri的蘋果或語音注釋讀與寫，從一個(gè)免費(fèi)的谷歌Chrome擴(kuò)展TextHelp。

4.提供減少的家庭作業(yè)問題：有閱讀障礙的學(xué)生需要做家庭作業(yè)的練習(xí)，但由于他們的處理困難，這些學(xué)生的家庭作業(yè)可能比同齡人要長三到五倍。允許患有閱讀障礙的學(xué)生完成所有其他問題或只有一半的問題，以保持家庭作業(yè)的重點(diǎn)在于展示和練習(xí)內(nèi)容知識，而不是使其成為耐力練習(xí)。

5.鼓勵(lì)使用文本到語音：在以后的年級，患有閱讀障礙的學(xué)生需要訪問高于其學(xué)術(shù)能力的文本才能完成課堂作業(yè)，而文本到語音可以成為真正的游戲改變者。學(xué)生可以查找BrowseAloud徽標(biāo)以查找啟用語音轉(zhuǎn)文本的網(wǎng)站，或下載讀取和寫入Google Chrome擴(kuò)展程序以將所有網(wǎng)絡(luò)文本翻譯成語音。