圣菲利普學(xué)院是位于新澤西州紐瓦克的私立K-8學(xué)校 - 按照定義，在該雜志通常的公立學(xué)校領(lǐng)域之外。但是，某些事實(shí)使學(xué)校成為一個(gè)值得研究的成功故事：St。Philip's致力于為Newark'sinner城市的高風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生提供服務(wù)，這是一個(gè)精英階層，對(duì)入學(xué)沒(méi)有固定的經(jīng)濟(jì)要求，并且剛剛由著名的建筑公司Gensler進(jìn)行了環(huán)保的翻新。

夢(mèng)想之地：圣菲利普學(xué)院的一個(gè)全新的結(jié)構(gòu)是全尺寸的體育館，風(fēng)格和材料分開(kāi)。

現(xiàn)在是330名市中心學(xué)生的新家，這所學(xué)校位于一棟1920年的建筑中，曾經(jīng)是一家巧克力工廠(當(dāng)時(shí)紐瓦克，而不是賓夕法尼亞州的赫爾希，是美國(guó)的cocoacapital)。Gensler的翻新工程 - 占地55,000平方英尺的工廠和15,000平方英尺的新建筑 - 是近代工業(yè)時(shí)代建筑的實(shí)質(zhì)性與現(xiàn)代時(shí)代光線充足的空間流動(dòng)設(shè)計(jì)的近乎無(wú)縫融合，以及可持續(xù)性和高效能源使用的復(fù)雜設(shè)計(jì)方法。(舊建筑的設(shè)計(jì)旨在滿足能源和環(huán)境設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力的可持續(xù)性標(biāo)準(zhǔn)。)

該學(xué)院以前住在一個(gè)小銀行和一家保險(xiǎn)公司的小樓里，致力于城市學(xué)生，他們的學(xué)業(yè)承諾通常超過(guò)了他們家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。因此，當(dāng)決定遷移到更大的設(shè)施時(shí)，市中心的位置是必不可少的。

根據(jù)米格爾·布里托(Miguel Brito)的說(shuō)法，自2000年以來(lái)該學(xué)校的校長(zhǎng)(圣菲利普大學(xué)于1988年由紐瓦克教區(qū)教區(qū)三位一體和圣菲利普大教堂的院長(zhǎng)創(chuàng)立)，“在距離我們?cè)瓉?lái)大約一英里的地方找到正確的建筑物之前已經(jīng)被二十多個(gè)地方所吸引。對(duì)于非專業(yè)人士而言，搜索是一項(xiàng)真正的挑戰(zhàn)，但幸運(yùn)的是我們?cè)诩~瓦克房地產(chǎn)中有朋友。“

尋找網(wǎng)站只是第一個(gè)挑戰(zhàn)。“自從最初用作巧克力工廠以來(lái)，建筑已經(jīng)經(jīng)歷了許多化身，并且在1967年紐瓦克騷亂之后，它被廢棄了，”布里托說(shuō)。“所以它必須被徹底改變并完全重做。”

但沒(méi)有拆除。Rensph Walker是Gensler建筑師，負(fù)責(zé)這個(gè)為期四年的項(xiàng)目，也是設(shè)計(jì)教育設(shè)施的專家，他強(qiáng)調(diào)拆除舊建筑并重新開(kāi)始的想法違背了可持續(xù)性和保護(hù)原則。他說(shuō)：“拆除基本上的聲音結(jié)構(gòu)是對(duì)材料的一大浪費(fèi)。” “雖然翻新舊的現(xiàn)有建筑造成了一定的限制，但舊工廠的規(guī)模和位置都是理想的。” 此外，Walker指出，找到合適位置的嚴(yán)格過(guò)程會(huì)讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)完善自己的目標(biāo)。“在AtGensler，我們?cè)陂_(kāi)始一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)際工作之前花了很多時(shí)間與客戶，”沃克說(shuō)，“

飲食花園：在健身房屋頂花園進(jìn)行基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)將有助于為學(xué)校午餐提供有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品。

除了最初的目標(biāo)是為學(xué)生提供更多的空間用于科學(xué)課程和實(shí)驗(yàn)室以及全方位的大環(huán)境(包括一個(gè)全尺寸的健身房，舊的學(xué)校訓(xùn)練)，駕駛期望在結(jié)構(gòu)和精神上都是綠色的。翻新的預(yù)算為2200萬(wàn)美元，其中大部分來(lái)自私人，教會(huì)董事會(huì)成員，以及圣菲利普的朋友和支持者。“我們不僅要建造一個(gè)可持續(xù)建筑，還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)學(xué)生成為學(xué)生不可或缺的環(huán)境的環(huán)境。這個(gè)過(guò)程可以從中學(xué)習(xí)，“布里托說(shuō)。“例如，在健身房的屋頂上，我們將花園放在一個(gè)有2英尺土壤的花園和4英尺長(zhǎng)的土地上。孩子們會(huì)在自助餐廳里種植食物，而且他們會(huì)' 堆肥廢物在閉環(huán)循環(huán)食物循環(huán)中返回花園。這項(xiàng)基于項(xiàng)目的研究將成為我們關(guān)于營(yíng)養(yǎng)，健康和健康的教學(xué)的一部分。“

拉爾夫沃克說(shuō)，這個(gè)設(shè)計(jì)將舊建筑與新建筑結(jié)合在一起，但并沒(méi)有嘗試將舊建筑改造成舊建筑。“我們想要注意變化，而不是偽裝，”他說(shuō)。“例如，當(dāng)我們放入聲學(xué)天花板時(shí)，我們將它們放置在原始的木梁之間，我們沒(méi)有留下粗糙的東西。同樣地，將自然光帶入室內(nèi)的玻璃燈籠被拉離建筑物的磚面，所以它顯然是一個(gè)附加組件。“

最佳玻璃：Gensler最大化窗口區(qū)域，為啟蒙提供正確的環(huán)境。

學(xué)校仍在繼續(xù)進(jìn)行中。“在我們搬進(jìn)來(lái)之后，一些建筑工作仍在繼續(xù)，施工人員可以清楚地了解制造嚴(yán)格工作的內(nèi)容，”布里托說(shuō)。

Gensler設(shè)計(jì)師從諸如殖民地威廉斯堡等生活歷史博物館中獲得靈感，正致力于將學(xué)校變成一種物理課程。“作為一個(gè)例子，那些木梁將有標(biāo)志，將討論森林，木材工業(yè)，可持續(xù)的記錄，甚至木材如何在歷史建筑中使用，”沃克說(shuō)。“我們正在與科學(xué)院合作，研究各種建筑元素如何用于生命科學(xué)。”

這個(gè)標(biāo)志被指定為翻新中的第二階段，Walker希望通過(guò)一系列新的資助來(lái)資助。“我們計(jì)劃讓教師和學(xué)生能夠使用這種尋呼器進(jìn)行尋寶活動(dòng)，以鼓勵(lì)他們完全是一個(gè)完整的敘事，一塊一塊，“他補(bǔ)充道。