在James Logan高中教授高中歷史和英語多年后，我們決定接受成為國家委員會認(rèn)證教師的挑戰(zhàn)。在激烈的，為期一年的展示過程中，我們成為了有成就的教師，我們錄制了教室，編寫了一系列課堂實(shí)踐，記錄了我們與家長和專業(yè)同事的聯(lián)系，并在我們的認(rèn)證領(lǐng)域進(jìn)行了四次嚴(yán)格的書面測試。在整個過程中，教學(xué)技術(shù)在幫助我們應(yīng)對國家委員會認(rèn)證的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)方面發(fā)揮了重要作用。

在國家局專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成了十年前。其使命是“為教師應(yīng)該知道和能夠做的事情建立高標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn);(和)制定和運(yùn)行一個國家自愿系統(tǒng)，以評估和認(rèn)證符合這些標(biāo)準(zhǔn)的教師。” 國家委員會是獨(dú)一無二的，因?yàn)樗性u估都是由教師制定的，只有執(zhí)業(yè)教師參與評估的評分。

技術(shù)支持國家委員會認(rèn)證

目前，NBPTS標(biāo)準(zhǔn)不要求經(jīng)過認(rèn)證的教師證明他們對學(xué)生使用計算機(jī)的熟練程度。但是，我們發(fā)現(xiàn)在我們的課堂中使用計算機(jī)是我們成功教學(xué)的重要組成部分，也是我們嘗試獲得國家委員會認(rèn)證

例如，作為社會科學(xué)歷史認(rèn)證的一部分，戴夫需要證明他的歷史學(xué)生在過去和他們今天所居住的社區(qū)之間建立了現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。戴夫讓他的學(xué)生創(chuàng)建了一個名為History Close to Home的互聯(lián)網(wǎng)出版項目。在這個項目中，學(xué)生們對一個經(jīng)歷過重要?dú)v史事件的人進(jìn)行了采訪。一旦學(xué)生完成歷史研究并撰寫采訪，他們就會在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布他們的故事。

在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布他們的訪談對Dave的學(xué)生來說是一次強(qiáng)有力的體驗(yàn)。首先，學(xué)生們努力寫作，因?yàn)樗麄兪菫檎嬲淖x者寫作。其次，該項目融入了寶貴的技能：每個學(xué)生都學(xué)會了如何創(chuàng)建網(wǎng)頁，拍攝數(shù)碼照片，掃描圖片以及設(shè)計原創(chuàng)數(shù)字藝術(shù)作品。最重要的是，這個項目通過記錄戰(zhàn)爭中父母的故事，在其他國家逃脫迫害的親人以及在大蕭條時期生活過的老年人的故事，使歷史活躍起來。

與社區(qū)的聯(lián)系

歷史貼近家庭項目也幫助戴夫展示了他與學(xué)生家庭和社區(qū)的聯(lián)系，這是國家委員會認(rèn)證的要求。例如，Dave收到Erika母親發(fā)來的一封電子郵件說：“Erika喜歡你的課程......我的家人對這個網(wǎng)站感到很興奮。我的兄弟姐妹正在耐心地等待它完成，以便他們可以訪問它我的母親是電腦害羞的，她打算去朋友家看看。“ 此外，Dave創(chuàng)建了一個教室網(wǎng)頁，其中包含與互聯(lián)網(wǎng)資源相關(guān)的日常課堂作業(yè)，以幫助學(xué)生完成這些作業(yè)。家長們很高興能夠使用這個互聯(lián)網(wǎng)頁面來跟蹤他們學(xué)生班級的進(jìn)度。

在瑪麗蓮的英語課堂中使用技術(shù)幫助她實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生對文本的回應(yīng)”組合要求。要求教師展示他們?nèi)绾问褂梅怯∷⑽谋净蛎襟w來幫助教授閱讀?，旣惿徬?qū)W生展示各種文學(xué)和其他媒體，以幫助他們在不同形式的寫作和內(nèi)容領(lǐng)域之間建立聯(lián)系。她希望他們在閱讀的內(nèi)容中融入情感，并學(xué)會對他人表達(dá)同情，即使在想象的環(huán)境中。Marilyn開發(fā)的計算機(jī)程序Of Mice and Men要求學(xué)生在閱讀小說之前檢查并回應(yīng)來自大蕭條的Dorothea Lange照片。她的作品集中有一首名為“孤獨(dú)的貧困”的學(xué)生詩。這首詩是為了回應(yīng)課程而寫的，展示了學(xué)生

根據(jù)國家委員會的說法，完成教學(xué)的一個方面是促進(jìn)整個教學(xué)專業(yè)的改善。瑪麗蓮設(shè)計的幾個基于計算機(jī)的多媒體課程幫助她在國家委員會組合的“文件記錄成就”領(lǐng)域取得了高分。她演示了技術(shù)不應(yīng)該是一種孤立地教授的技能，而是一種融入內(nèi)容領(lǐng)域的技能。這些課程補(bǔ)充了九年級和十年級教學(xué)核心作品的閱讀和寫作技巧。她鼓勵和培訓(xùn)其他教師通過分享她開發(fā)的課程來使用他們在課堂上使用的計算機(jī)。

1999年11月，我們收到了好消息，我們都獲得了國家委員會認(rèn)證。成為國家董事會認(rèn)證教師的道路往往很難，但是獲得認(rèn)證提供了一種真正的成就感和經(jīng)驗(yàn)，通常只有很少的獎勵。國家委員會認(rèn)證程序是提高我們?yōu)樗袊医處熢O(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)的開始。

我們的信念是，作為21世紀(jì)成熟的教師，必須將技術(shù)的深思熟慮融入課堂教學(xué)中。我們希望幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用強(qiáng)大的計算機(jī)工具將成為所有教師的期望，也是我們最有成就的教師的標(biāo)志。